保护孩子创造力，哪怕是不切实际的

孩子随机发散联想的东西很多都不能应用到实际中。保护创造力重要的一点是保护孩子的奇思妙想，不要去打击他，他看世界的角度跟成人不一样。

孩子需具备基本常识，再去发散思维

发散性思维，你看这个名字就知道，是从某某点出发，发散出去。也就是说你必须先有一个基础做起始点，才能发散。比如说物体肯定是有常见用途的。如果是三岁以下的孩子，要先让他知道物体的常用用途，才能够知道物体的额外用途。

比如说，你的常识告诉你杯子可以拿来喝水，用发散性思维来想，你还会想到杯子可以拿来盖住路过的蚂蚁。但是，当孩子还小的时候，你的首要目的是教会孩子用杯子来喝水这个用途，不能只告诉他说这个杯子能盖住蚂蚁，这就本末倒置了。

所以锻炼发散性思维没有年龄界限，但这里有一个大前提：孩子要具备对物件用法的基本常识，然后才开始用这个物件训练他的思维能力。

不要给孩子贴标签，做到对事不对人

孩子正处于生长发育期，早期儿童性格的发展具有稳定和可塑两个特点。也就是说，虽然会受到遗传影响，但是后天教育、环境塑造和孩子的自我修炼也起到重要作用，这就是家庭教育的重要性。在孩子0-6岁这一段重要的发育时期，家长可以通过各种教育手段来培养孩子的优点，陪伴孩子克服弱点。

不要再轻易给孩子贴上“淘气”、“女汉纸”这样僵化的标签了，试着用发展的眼光看孩子。

什么是发展的眼光呢？就是你下次在描述孩子的时候，不要再用“他很···”这种句式，改用“在···情况下他倾向···”这个句式，就是对事不对人的道理。在这个问题里，你首先要改变自己的认知，不说“孩子很淘气”，可以改说“在遇到困难的情况下孩子容易哭闹” ，这样描述问题之后，妈妈也能理智下来，下一步可以分析问题的源头了。

拥抱安抚孩子，尊重孩子的自尊心

孩子五岁多，处于自尊心萌芽的时期。当他衣服穿不好，积木没搭好，会开始着急自己的能力，自尊心受到打击。大人觉得玩游戏、搭个积木是无关痛痒的“小事”，在宝宝的眼里却看得很重要，因为孩子每一天都是探索新世界，玩游戏就是他们在新世界进行大冒险。所以遇到困难的时候，孩子没有经验去应对这些挫折，就会觉得像天塌下来一样严重。

所以这个时候，父母需要调节一下自己的状态，深呼吸几次，告诉自己孩子哭闹很正常。可以给孩子一个拥抱。安抚有助于缓解宝宝体内的压力，然后再套用我们的情绪分析三步走缓解孩子情绪。

两岁以下的孩子，需要更多帮助来调节情绪

调节情绪的三个步骤（描述情绪，思考情绪，反思情绪）对两岁以下的孩子同样适用，但需要你更多的帮助。和帮孩子走路一样，刚开始你要多给点力，越大越放开手。

第一步，描述情绪是表示理解，帮孩子表达出情绪。你需要像侦探一样，发现孩子发脾气的诱因，比如吃饭一定要用某个碗，穿鞋一定要从左脚开始，够不到玩具受挫了，还是硬要去玩插座。

第二步，思考情绪，想想这些情绪怎么来，怎样调节这些情绪。小孩说不出自己的想法，你可以帮他说出来，同时按照情况给他一些解决方法。比如，“你想要拿这个小熊吗？太高了，爸爸来帮你一下。”帮他拿下来，或者是抱着他，让他自己够。你的每一次引导都在帮孩子丰富调节情绪的工具箱。同时，你可以做一些反思，减少小孩的“不顺心”。孩子会爬了，事先把家里收拾好，做好安全措施，是不是就不用从早到晚禁止孩子做这做那造成冲突呢？

第三步，回顾并反思发脾气的过程，指出发怒不会解决问题，沟通才能解决问题，并引导他们体会他人感受。小孩的认知能力有限，你只需简单帮他回顾一下即可。比如，你可以跟他说，“小熊坐得太高拿不到，爸爸抱你起来就拿到了！”“插座太危险不能玩，我们可以玩积木，很好玩。”

心得

小儿难养也！要带好教好小孩儿，最重要的便是耐心。而耐心的底层逻辑就是充裕的时间 —— 当大人忙着做自己的事情，或想着其他事情的时候，耐心往往是非常薄弱的。这就是为什么带孩子的时候一定要全身心投入，融入到他们的世界中去。

听了Dr.魏这周的分享，反观自己的奶爸生涯，自觉耐心这一点还是欠缺的很。好在找到了问题的症结，也学到了一些科学的系统方法来帮助与孩子对话，需要付出的就是时间和实践了。