上中班的儿子过完年开学两三天后的某一个早晨，我跟已经醒来的儿子说，该做上学之前的准备穿衣洗漱了，儿子说“妈妈，我不想上学”
我没有接他的话，而是用迷惑的声音问家里的智能语音助手，“家里的孩子不想上学怎么办？”
没想到智能语音助手没有被我问倒，它回答说，“主人，孩子不想上学确实很令家长头疼，不过您不要太着急，耐心地了解孩子的苦难和困难，给他一些时间来解决自己的难题，不要一味地批评和逼迫孩子，必要时还可以求助一些专业的心理医生哦”
我安静地听完智能助手的话，一旁的儿子也安静、专注地听完，虽然我没有看他，但我能感受到他情绪从紧绷到放松
因为我没有批评、指责、质问、埋怨和逼迫他，也没有忽视他，而是通过询问智能语音助手的方式，真真切切地把自己的迷惑和无助展露在儿子面前（其实，我心中有数，这个办法一定能帮儿子静心、安心，我也算半个心理老师嘛，但有时候，在孩子面前，不能表现地太强势，无所不能）
儿子一下子放松下来，打开了心门，主动告诉我他不想上学，是因为上小班的时候，在某一节体育课上，某某同学伤害到了他……
我专注地听着，回应他，“哦，这样啊”
我接着问，那某某某昨天弄疼你了吗（语气是带着好奇，平静地提问）
儿子说“没有”
我又问，“某某某前天弄疼你了吗（语气仍然是带着好奇的，而不是怀疑的、嘲笑的或者讽刺的）”
儿子说“没有”
我又说“是不是某某某最近都没有弄疼你”
儿子说“是”
我用恍然大悟的语气说“哦，原来你小班时被某某某弄疼，并不是天天被某某某弄疼呀”
儿子说“对啊”（更放松了）
后来，我又跟儿子聊了一些让他感到轻松的话题，记不清具体说了什么，大概是我上学时的一些经历吧
后来，顺利穿好衣服，洗漱完，一路轻松地聊着天，到了幼儿园
上课老师在门口迎接，儿子跟老师问了好，进入幼儿园
我跟老师说了一下儿子的情况，想请老师配合，关注和引导孩子
老师跟班主任转达了我的请求，到了下午，班主任老师跟我发信息，把她和孩子的聊天内容告诉了我
老师问他，“为什么不想上幼儿园”
孩子说“我怕某某某伤害我”
老师问“他什么时候伤害你了”
孩子说“小班的时候”
老师又说“那是过去的事了，提出来没有什么意义，如果探讨过去，你在小班吃水果需要老师削皮去籽（现在早就不用这么做了），你觉得一直说过去的事有意义吗”
孩子说“没有”
老师说“我们要向前看，昨天你不是跟我说过的很开心吗？以后我们会上新的课，画新的画，做新的手工，你如果不来，就学不到了”
他很肯定地点了点头
我向老师表达了感谢告诉老师，我也是提醒孩子向前看的
后来，儿子再也没说过“不去幼儿园”的话
回顾：我没有批评、指责、质问、催促、埋怨、强迫孩子，而是看到、听到孩子的顾虑和难处，同时示弱，让孩子感受到大人也有难处，产生共鸣，并请老师配合，老师也耐心倾听了孩子，并成功提醒孩子活在当下，向前看
