本书作者：魏智渊
1.因为故事，我们理解了理论的片面性和复杂性，逐渐形成了一种更为多元的视角。
2.童书是理解儿童的最好途径。
3.读课文的主要方式是素读。
4.文本素读解决文本“有什么”的问题，接着根据课后习题、语文要素等要求，对文本进行筛选与编码，从而生成学习单与教学内容，并据此进行初步的教学设计。在教学设计的过程中，再开展研究与思辨，这是一个不断用丰富资料不断寻找最佳设计路径的过程。
5.教师对教材的阅读以及补充研究，还要朝向关于核心问题的思考，以及对文本进行批判性阅读。
6.如何理解一本书：第一遍，热读。将吸引你的地方画出来。第二遍。跳读。先重点读“前言”“后记”，接着跳读自己画线和批注的部分。这一遍读的目的是：有助于形成全书结构化；将书与自己的问题结合起来，通过书的刺激，形成解决自身问题的好的想法（灵感）。
7.所有的故事都曾经发生过；所有的故事都是同一个故事；所有的故事都是我的故事。
8.书籍推荐：
杜威的《民主主义与教育》
怀特海的《教育的目的》
泰勒的《课程与教学的基本原理》
《追求理解的教学设计》《理想课堂的三重境界》《教学勇气》
