1. 小组合作讨论“如何划分虎斑猫的一生”前，先让学生独立思考，这很重要！ 建议是否可以先简单记录下来，为小组讨论做好准备。
2. 小组合作前，需要进行任务分工，制定原则，这很必要。但困惑的是分工明确应该要训练有素，教师的从旁指导也必不可少，但，是不是因为本课中小组人数少，所以可以不必过多的指导？
3. 爱上白猫是不是很重要的内容？答案是肯定的，但为什么第一次小组讨论的结果仅个别小组写到？1分钟讨论够吗？建议从这儿切入，先独立从文字、图画中找证据→组内充分交流→组际之间对话→再次用反馈器选择→达成共识。
4. 当几个学生在黑板上写下观点，老师却让其他学生注意听她继续讲故事，那目的是什么？没太明白。台上可能没有听到后续故事，台下学生可能正分心。
5. 善于肯定和鼓励，是学生能勇敢迈出第一步的良方。钟老师做得挺好的，如“没有对错，只有真实的感受”、“动人的话，往往最朴素”……
6. 最后“爱是一种选择”、“虎斑猫具有了爱的能力” 这是本课的升华。和学生的实际生活“强联接”的例子很多，可以鼓励学生交流。杨绛先生的故事很感人，但生活的年代拉远了和学生的距离，所以可能没那么容易引起共鸣。
