今天上午听了四川刘大春院长的报告，内心充满了激动和喜悦。刘院长的报告接地气、聚人气，他幽默风趣的讲座令全场老师都聚精会神并参与其中，大家听课的满足感和幸福感溢于言表，掌声不断。下面小结一下我的学习收获。
刘院长的报告主题是《教研创新与课堂教学改进》，一共讲四个方面的内容：一、聚焦主题，聚合智慧攻坚克难；二、基本策略，以写促学精准发力；三、主要做法，向着目标努力前行；四、互惠多赢，多方受益共成长。重点讲了管理能力及写作能力的重要性，列举了大量可借签可操作的案例，尤其是他讲的许多地方和我们的焦点理念是一样的，这让我很激动，我们学的焦点在这么多地方都可以促进教育教学和自我成长，太棒了！
刘院长说，美国校长骋用教师最看重的品质是管理能力。比如我们的班级，要想班风正、学风浓，培养出品学兼优习惯良好的学生，就要管理好班级。而管理的秘诀是沟通、沟通、再沟通！和学生进行有效沟通！而我们学习焦点不也是先沟通，建立良好的咨询关系后才能往下交流。
刘院长说，教师成长的常用策略是：专业引领、同伴互助、实践反思。长期主义是微弱信号的放大器，作为教师，我们要找出自己喜欢并适合自己的长期坚持，以写促学。又讲了名师的要求：第一，课要上得棒；第二，学生成绩好；第三，擅当班主任；第四，能说(演讲能力强)；重点是第四，会写(写作能力强)。并举了李镇西、魏书生、于漪等等名师的例子，强调了会写的重要性。他讲的长期主义既坚持做下去，讲了能说会写的重要性，这和刘老师讲的坚持写分享坚持读书坚持约练都是相通的，所以很感谢刘老师的引领让我坚持写分享一年多，无形中也促进了我的专业成长。
在讲主要做法一：向着目标努力前行时，刘院长说首先要让人接纳，课堂管理中要少用消极性、破坏性言语，多用积极性、建设性言语。要常说“3+x”文明用语，即：3指您好、谢谢、请；x指对不起、请原谅、再见、没关系、合作。要像芦笋，柔顺，该妥协时适度妥协，不要出现"波纹现象"，耗时耗情出难堪。在讲主要做法三：指导型分享时，刘院长说：指导别人是最好的成长自己。比如做讲座，要用许多时间准备，准备的过程就是成长的过程，服务别人，成就自己。再讲做法四时，强调课堂管理中的表达艺术要想法接近，多使用"询问式"、"体谅式"、"代入式"，询问式要求征求别人意见，尊重中赢得支持，如："你希望老师怎么做哩?""你觉得呢？你认为呢？"不说“但是"，说建议、如果，询问：你认为呢？要解决事情，先解决心情。体谅式是要体谅别人的处境和想法，如"我知道你……"，"你真不容易"……，要找个恰当的时机表达。代入式是回归真实本性，在情感与人性代入中引起共鸣，做到用心、用情、用智、用力。在讲做法五：合作式探讨时，刘院长引用了卡耐基的话“一个人事业的成功=15%的知识和专门技术十85%的人际关系和为人处事的技巧，强调了关系的重要性。他讲的这几种做法和我们学习的焦点中的"云手"、“知识留存的金字塔"、"关注正向"、"共情"、"关系大于方式，方式大于内容"等等都是相通的，所以，焦点学通了，管理水平也就提高了。
生活中处处是焦点，学好了焦点，教育教学及管理水平自然提高。
