说来惭愧，直到现在才开始认真读这本书。
阅读的目的：娱乐消遣、获取资讯、增进理解力
（一）、阅读的层次
阅读的四个层次：1.基础阅读 2.检视阅读 3.分析阅读 4.主题阅读
1.基础阅读
儿童具备纯熟的阅读能力之前，至少会经历大约四个截然不同的阶段。
出生-6/7岁，阅读准备期，身体/智力/语言上的准备，看图识字，
小学生，像字句的使用，词句的含意，字句的发音等等，基础阅读能力和读写能力
四年级读写能力，字汇的增长及对课文的运用，精练与增进前面所学的技巧，学会不同目标与不同领域的阅读法，像科学、社会学、语言艺术等等。
青少年/9年纪阅读能力，能精练与增进前面所学的技巧，能消化其阅读体验
2.检视阅读
略读或粗读来确定是否想读、值得读这本书
方法：看书名、序言、目录页、索引，了解书本大概结构
3.分析阅读
分析阅读的第一阶段，或，找出一本书在谈些什么的四个规则：（1）依照书本的种类与主题作分类。（2）用最简短的句子说出整本书在谈些什么。（3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。（4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
分析阅读的第二个阶段，或找出一本书到底在说什么的规则（诠释一本书的内容）：（5）诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。（6）从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。（7）找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则A．智慧礼节的一般规则（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）（10）不要争强好胜，非辩到底不可。（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。B．批评观点的特别标准（12）证明作者的知识不足。（13）证明作者的知识错误。（14）证明作者不合逻辑。（15）证明作者的分析与理由是不完整的。
4.主题阅读
第一步，尽可能多的手机某个主题下的书；第二步，用检视阅读对书籍进行筛选；
第三步，用精读技巧，对书籍进行分析；第四步，对观点事实进行合并类项，分析得到自己的结论。
特殊的选书技巧：业内人士推荐、专业畅销前十、大众广泛讨论、通过文献找交集
（二）、阅读不同读物的方法
实用型书籍：能评价会讲述，能使用书中的方法
哲学作品：能得到观点和知识，引发思考，提升理解力与思辨力
小说戏剧：获得美的体验，与内心的情感产生共鸣
历史书籍：从历史中学到当下与未来
