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今年3月，我参加过一个由黑马学院成都分院主办的《营销战略与创新》的培训课。

课程第一天是由神州优车集团首席营销官杨飞老师分享《如何打造一个高效的品牌营销体系》，第二天是由“中国定位培训第一人”于雷老师分享《定位与品类的力量》。

这场培训给我带来了什么呢？

第一，授课老师对于某些现象的观点，对于某些事情的对策，跟我的看法和想法不太一样。

第二，我是带着问题去参加培训的，但是，培训结束之后，只有其中一部分问题得到了解决，另一部分问题还没有答案。

第三，由于培训师的职业习惯，所以，在参加培训的时候，我通常会在头脑中，同时扮演学员和培训师两种角色：

从学员的角度上，我会在培训中去学习和吸收新知，从培训师的角度上，我会去看这位授课的老师，在授课技巧和课堂呈现方面，哪些地方值得学习，哪些地方需要进一步优化。

而这一次培训，我发现授课老师在授课技巧和课堂呈现方面，值得我学习的地方并不多，相反，我能从他们的授课中找出很多需要改进的点。

所以，参加这个课程对我来说，是一场不太好的培训体验，也没有让我收获太多，算是一次失败的培训经历，对吗？

恰恰相反，我觉得这是一次让我受益匪浅、拨云见日，感觉物超所值的培训体验。

也许你会觉得奇怪，培训师的观点和你不一样，带过去的问题也没有完全得到解决，还能从老师的教学方式中找出很多漏洞来，怎么会是一场有效的培训呢？

我们先从观点这个层面来说。

如果，培训师的观点和我的观点一致或者差不多，那这场培训其实我就真没必要参加了，因为老师在课堂上能给的“子弹”，我的武器装备中都已经具备了。

你知道“回音室效应”吗？

自媒体兴起以后，当我们使用微博、微信、今日头条等等这类产品的时候，我们收到的信息，都是根据我们自己的兴趣定向推送和选择的，这导致我们不断接受到的都是一些意见相近的声音。

在这种观点单一、相对封闭的信息来源中，我们会自然而然把接收到的信息当做事实的全部，并分享出去，再彼此印证这些相似的观点，这个现象被称为“回音室效应”。

所以，一个人能收集到的信息，相对于真实的世界其实是不够充分的，然而，我们只能依靠能够收集到的信息做出决策。

因此，当我们在自己认定一个观点的时候，要尽可能的保持开放，倾听、接纳多元的观点，有效地探析各种不同的观点和不同的可能性，允许自己的观点随之更改，而不是让你的自我意识或思维盲点阻碍你。

第二，我带过去的问题，的确有一部分问题得到了解决，有一部分问题没有得到解决。

同时，经过这次培训，我意识到了一些我不曾发现过的问题（相当于以前我不知道这方面有问题），并且也在培训中得到了思路。

首先，你需要意识到，培训并不是万能的，培训只能解决“培训影响域”里面的问题。

哪些是“培训影响域”里面的问题呢？

知识和技能类的问题，都属于“培训影响域”，都是通过有效的培训可以解决的。

部分态度和认知方面的问题，也能通过培训解决。

但是培训无法解决资源、体系和流程的问题。

所以，首先你需要了解，你参加的这个培训课程，究竟是解决哪方面问题的？

如果解决的是知识问题，那么这场培训的最佳效果是：丰富学员的知识储备，使他们能够看到事物之间的各种关联性，让他们能够为关键问题拟定创造性的解决方案。

学习不是把知识“下载”到自己的大脑里，而是在已有的知识之间，建立链接。

如果培训课程解决的是技能问题，那么这场培训的最佳效果是：帮助学员从“不会”到“会”，从零到一，从无到有。

比如说《化书成课》的课程，就是典型的解决技能问题的课程。

所以会让学员带书参训，边学边练，在课程现场，通过老师的引导和反馈，现场把书中的内容，结合自己的经验，转变为课程，并分享出来。

只要学员在课程中做到了“现场出成果“，那么这个技能问题其实就已经得到了解决，剩下的就是刻意练习熟能生巧了。

如果你想解决的是知识和技能类的问题，都可以通过培训得以解决。

但如果，你想要解决的问题不是线性问题，而是系统问题呢？

如果出现以下症状，那么，你遇到的问题恐怕不是线性问题，而是系统问题 ——

* 看似是个小问题，但是要解决它却要耗费许多资源；

* 多次试图解决一个问题，却总是无效；

* 问题本来应该容易解决，可是人们却故意不解决；

* 似乎有个情感障碍，让人们对这个问题避而不谈；

* 类似的问题一再发生，整改了也没用……

这类系统问题，就不能仅仅通过一场培训来解决。可能需要学习很多不同类别的课程，可能需要和一些专业人士做沟通，可能需要做一些尝试和复盘，可能需要获得一些市场反馈，可能需要通过管理咨询来解决……

总之，解决这类系统性的问题，不是一蹴而就的，需要时间和经历。

而我当时带过去的，就是系统问题。

既然是系统问题，是无法通过培训来解决的，那为什么参加这个培训课，能够解决我的一部分问题呢？

因为课程中的一些内容，给我的思维杠杆找到了一个支点，为我分析问题提供了一个系统化的思路和框架，让我在探索中，不断缩小包围圈，逐渐接近答案。

至于培训老师的授课技巧和课堂呈现，这一点，我持开放和接纳的态度。

一方面，我做了很多年的培训师培训，对培训师的授课技巧要求，自然会比较高，但是我不能以我自己的标准去评价其他授课老师。

因为每位老师都有自己的授课风格和教学思路。也许在我看来，某位老师某些方面的“不足”，恰好是这位老师的特色呢？

何况，培训师的核心竞争力已经由课堂呈现变为课程开发，不仅要讲得好，更要内容好，能够解决问题。

培训领域的竞争，往后走，都是原创课程的竞争，因为课堂呈现技巧都是可以通过训练巩固的，只有无法被轻易复制的原创课程才具备持续的竞争力。

而我当初参加的培训，两位老师的课程，都是原创精品课。课程中都有对我的原有认知产生触动的一些内容。

所以，这样一场看似“问题百出“的培训课，给我带来的收获却是意犹未尽的。

在这个竞争日益激烈的时代，很多人都渴望通过学习，来增加自己的知识储备、提升自己的优势能力、锻造自己的核心竞争力。

但是，当各种各样的培训课程在你眼前此起彼伏、层出不穷、刷遍朋友圈的时候，你究竟如何选择适合自己的培训课程呢？

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根据我多年来参加培训的血泪经验（从2012年至今，每年参加的线下培训课程超过36场），总结出个体选择培训课程时，应该重点考虑的六个因素：

第一、这个课程中的知识，必须能够在某些场合实际运用，才值得学习。

很多老师的课程，内容很好，但学员却无法迁移到工作中去应用。原因是什么呢？

——原因是课程中的内容和学员的实际工作场景是脱节的。

好的课程，学习者学完之后，可以自主的将学到的知识应用到相关场景中，也就是我们所说的“知识迁移”或“举一反三”。

所以你在报名参加培训课程之前，需要先考虑三个问题：

1、 通过这个课程的学习，我能学到的方法和技巧有哪些？

2、 我在这个课程中学到的方法，将来可以在哪些场景下使用？

3、 课程中有没有设置一些场景模拟和实践演练的环节供我实操？

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第二、这个课程是否能解决实际问题

你要考虑，这个课程是否能让学员在课程现场，用所学知识解决实际问题？

一般来说，具备以下三个特点的课程，通常能够做到：让学员在培训现场解决问题。

一，以任务为导向来进行课程的设计

比如《三招九式玩转学习型社群》这个课，就会让学员在课程现场，通过完成任务来解决我们在社群运营中会遇到的种种问题。

这样一来，大家就能在完成一个又一个任务的过程中，掌握社群建立、社群运营、社群营销所需具备的技能、方法、思路和工具。

二，  课程前后有对比

比如杨隆恺老师的《一天驾驭PPT2016》的课程，就会在课前让学员提交一份自己做的PPT，课后再让学员把自己通过课程中的训练，优化后的PPT拿出来和之前的PPT做对比，看到学习前后的差距。

三，学员在课程现场能够出成果

比如段烨老师的《建构主义7D精品课程开发》，学员在课程现场，就能完成以下成果：

调研工具，课程简介，课程结构图，教学指导图，案例素材集，学习活动集，讲师手册。

能在课程现场，让学员做出显性化的成果的课程，才是能真正帮助学员解决问题的课程。

所以，你在参加培训之前，可以提前问一问培训的主办方，这个课程，学员在培训现场能够产出些什么？

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第三、这个课程是否会建立学习共同体，让学员在团队中学习？

一些培训课程会组织学员建立学习共同体，也就是让学习者在团队协作中学习。

比如《化书成课》这个课程做内训的时候，就会让学员以小组为单位来开发课程：

一个组的伙伴以一个课程作为案例，来共同协作完成课程开发任务，从而在这个实际演练的过程中，掌握开发课程所需具备的技术。

简单来说，就是每个组以一个课程作为案例来学习课程开发技术。

这种方式之所以有效，是因为一个人的经验和能力是有限的，而协作学习可以弥补个体的不足，让大家通过相互之间的思维碰撞，相互学习，相互启发，相互影响，取长补短，收获到更多的经验和智慧。

你可以在参加培训之前，想一想：我能否通过参加这次培训建立更多的链接？比如认识一些同样想要成长的战友。

第四、课程是否具备系统性和框架性

如果一个培训课程，是想到哪里说到哪里，其中的知识点没法串联起来，对于学员来说，是没有意义的，因为培训师缺乏一个系统性的思维。

我们所擅长记忆的不是碎片化的知识，而是结构性的知识。

一个好的培训一定是一个框架的不断细化，逐步落地。先聚拢再发散，这样也符合大脑的记忆习惯和思考习惯。

所以，你在参加一个培训之前，可以先看看这个课程的内容目录，是不是以一种结构化、体系化的方式进行的设计，有没有把课程中那些散乱的知识点，串联起来构成完整的体系。

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第五、能不能让你突破已有的认知局限

学习就是让自己的认知脱离舒适区，如果你滞留在舒适区，你的学习很可能是一种伪学习。

我们对于世界的认知，是在一个不断试错，不断迭代的过程中滋养出来的，我们可以以比较小的代价，非致命的代价去犯错误，然后在这些错误当中获取真知。

从这个角度上来说，能够突破你已有的认知局限的课程，能够节省你成长的时间，让你少走一些错误的路。

任何人都可能遭遇认知瓶颈，而有一个不同视角的人，可以帮助你突破这个瓶颈。

这就是我们前面提到过的，倾听、接纳多元的观点，不断更新、修正自己的观点，避免固步自封。

在参加培训的过程中，你也可以每天问问自己，今天有颠覆自己原有认知的事情发生吗？

第六、  这个课程是否有成功案例，是否经过市场验证

报名一个课程之前，你要看曾经参加过这个课程学习的学员，都收获了些什么，提升了些什么，增强了些什么，领悟了些什么，改变了些什么。

如果大多数人，都能通过学习这个课程获益，并产生实实在在的变化和成果，那么这个课程就是有成功案例的。

如果你参加的是公开课，你还要看这个课程开了多少期课，或者之前开了多少场和这个课程相关的沙龙课。

每一次沙龙课，每一期公开课，面向的都是不同类型甚至不同需求的学员，如果一个课程可以持续的开下去，至少能说明三点：

1， 这个课程能够满足不同的学员需求；

2，市场愿意为这个课程的价值付费；

3， 这个课程经过了市场长期的验证。

同样的，如果一个课程在很多不同的企业做过内训，口碑不错，甚至还有复购，那也是经过了市场验证的课程。

所以，在选择培训课程的时候，你要了解这个课程有没有成功案例，有没有通过多次开课来让市场验证它的价值，两者都有，才是值得你花费时间和精力去学习的课程。

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选择培训课程跟我们选择其它产品一样，在于精而不在于多，合适的就是最好的。

我参加过很多很多的培训，而其中对我非常有帮助甚至帮助我升级思维系统的，很多都是我凭着直觉的兴趣去的。

这让我意识到：每个人和他/她所走的道路都是独特而与众不同的，因此，什么样的培训适合于某一个人，不可一概而论。

除了我刚才提到的六个判断标准之外，你也要信任自己的直觉，培训课程的选择与生活中其它的很多选择一样，都需要我们真正安静下来，聆听内在声音的引导，而不是在头脑乱哄哄的时候左右为难。

如果你对某个培训感到好奇、渴求、有兴趣或是心里欢悦，而这个课程刚好又符合前面提到的六个标准，那你就大胆的采取行动吧——生活常常会带给你意想不到的惊喜与收获。