作为一名学历有限、能力有限并且资源有限的普通宝妈，如何最大程度开发孩子的潜力，是我一直寻觅的方式。

看完《赏识你的孩子》这本书我发现父母只要做到真诚地赏识孩子，就可以无限激发孩子的潜能。这是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育方法。更有趣的是，它是所有家长本来就有，却未曾发现，都本能地使用过，却又无意中遗忘了的教育方法。

作者周弘是一位普通但不平凡的爸爸，女儿出生后就确诊为聋子，铁定要被送到聋哑学校的女儿在爸爸的赏识教育下，进入了普通学校，并连跳两级，能背诵圆周率后1000位数字，16岁考上大学并赴美读硕士，并称为天才儿童。

1.无心插柳柳成荫，用爱浇灌的孩子不会差

在无声的世界里，小婷婷也不说话，在学校被称为小哑巴，妈妈生病卧床，在厂里工作的爸爸肩负起了育儿的工作。

幼儿园时孩子经常尿裤子却没法告知老师。于是，每次爸爸去接孩子总是先摸摸裤子，冬天尿裤子时，爸爸骑着自行车带着蜷缩哆嗦的婷婷，路滑跌倒后，孩子无助地娃娃大哭。路人看到后笑愚笨的父亲，而爸爸这时非常心疼和难过，他觉得仿佛掉进冰窟，没有依靠，没有温暖。我想象着这个画面，眼眶里也打转这泪水，这父女俩太可怜了。

爸爸带着女儿四处求医，让听力恢复了一点点，并用助听器达到了能听见的水平。在用识字和发音锻炼孩子开口时，爸爸和家人用比常人多几十倍甚至几十倍的时间来重复教，并感动于孩子每一个微小的进步。

例如，孩子午休醒来想吃饼干时，她一直用哑语画圈圈，但家人就是不给取，一直重复着“饼干，饼干”，希望她说出来。从不理解哭，到绝望大哭，再到后面在房间角落啜泣，孩子心理肯定经历了前所未有的打击，但家人一直对着她比口型和重复“饼干，饼干”，40分钟后，她终于发出了“补干”的发音，家人开心地把一盒饼干全塞给她。

孩子识字期间，当孩子看到水，爸爸就在她手心写“水”，看到秋千时，爸爸在自己手背上写“秋千”，每次出门，两人手心手背都写满了字，这为孩子识字打下了坚实的基础。

2. 最好的教育契机就是在孩子做对的时候

很多人成功不是从失败走向成功，而是从小成功走向大成功。孩子做得好时，更需要父母的及时反馈和认可，帮助孩子巩固和延续正确的行为模式。

例如，女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：爸爸，你小时侯会不会做？爸爸说：我肯定不会做。象你这个年龄，这么难的应用题，爸爸连碰都不敢碰。女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。

再如：“今天语文作业不太好写，新学的生

字笔画多，可你今天特别认真，按时完成了作业，你真有韧劲。”只有把改错、读书带来的成就感、愉悦感等好的体验与学习联系起来，孩子才愿意继续努力。

Tips：

1.给孩子批阅时，做对了打个大大的对勾，做错了不打叉。

2. 做题时，别说“这题这么简单，你肯定能行”，说，“这题有些难，我觉得你肯定行”。

晚上和果果听围棋试听课时，我对果果说，“这围棋怎么玩啊，我也不会，我们一起学吧”（我确实不会），老师讲到好玩的地方，我就哈哈大笑，讲到知识点的时候，我就以询问的口气问她“是这样这样吗？”得到肯定答复后，我就真诚地对果果说，“谢谢你”。随堂小测验时，我就说，“天哪，我不确定我会不会，看着有点难啊”，果果做对了，我就大呼“你刚才听得认真，一下子就做对了”，如果她也迟疑，我就和她讨论，“是A还是B呢，我觉得是B，你觉得呢？”果果回答是B后我就再肯定下她，答对后老师也有奖励，几轮下来，果果越学越兴奋，眼里充满了光。我去洗手间时嘱咐她，帮我听一下老师讲的啥我不想错过，她欣然应允，遇到老师教口诀，她在客厅大声朝我重复着，太有学习状态了。结束后，果果说，“妈妈，只要你认真听老师讲，你就会了。你看，我一下子就做好题了，是不是很棒”。

事实证明，这些赏识和鼓励确实唤醒了孩子生命的力量，这是一种排山倒海、势不可挡的力量。

3.哪有什么“别人家孩子”，每个孩子都是闪闪发光独特的存在

哪有无比完美优秀的“别人家孩子”？不过是很多家长用别人孩子的优点和自家孩子的缺点对比，并把无数个别人孩子的优点集合于一身，形成一个理想的、不存在的“别人家孩子”。

专家谈教育时经常谈“唤醒”，即孩子们本身就有的东西，教育时只是唤醒。而不是赋予孩子本身不具有的东西。

朱德庸说：“我相信，人和动物是一样的。每个人都有自己的天赋，比如老虎有锋利的牙齿，兔子有高超的奔跑、弹跳能力，所以它们能在大自然中生存下来。人们都希望成为老虎，但其中很多人只是兔子。我们为什么放着很优秀的兔子不当，而一定要当很烂的老虎呢？”

在大自然中，人同其他动物相比，没有马跑得快；没有鸟的翅膀，不能高飞；没有鱼的腮，难以持久潜水自由游泳；负重能力不如蚂蚁；皮厚不如牛，嗅觉不如狗；视觉不如猫；爪牙之利更不如虎豹豺狼，弱点可谓多矣。

如果在人的成长过程中，天天自责自己这也不行，那也不行，认定自己是最劣等的生物，人早就完蛋了。所幸从我们的老祖宗开始就不是这样做的。人发挥了自己制造工具的能力，从而发展了思维的能力，创造的能力，合群的能力，终于成为万物之灵，成为主宰地球的主人。

同理，在日常生活中，人们不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上为什么不挂西瓜，荷花为什么不能长在陆地上，而是各尽其天性，发展它们的长处，于是才有这万紫千红的世界，百花争妍，美味纷呈。

然而轮到看自己的孩子，很多家长总觉得他处处不如人。主要是期望值过于单一，要求每一朵花都开成牡丹，自然多数的花朵都成为不合格产品。再有就是期望值过高，要求达到目标的速度过快。小草不能成为参天大树，大树也难以速生。不切实际的期望值只能扼杀正常生长的生机，从而往往断送可能达到的辉煌。

一本书读完了，虽然学到的方法就一个：赏识，但用在日常沟通中时充满了小惊喜。从此之后，用爱发电，给孩子续电、充电，发现他们的好，只问耕耘，不问收获。

引用周弘老师的一段话结尾：

态度一变，方法无限；

态度一变，问题不见；

态度彻底改变，奇迹定会出现；

没有问题孩子，只有父母的问题头脑。