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47.《父母如何给孩子科学的学习节奏》
边做边爱,家长好好学习,孩子天天向上。
贫穷不会带来教育的失败,但精神的虐待一定会制造一个问题孩子。
孩子的问题,几乎百分之百都是家长的问题,只要父母愿意看到自己的问题,就能够改变孩子身上的问题,只是很多父母不愿意去看见自己的问题,总是想修理孩子。
再有灵性的孩子如果遭受了精神的虐待,他也会走上消极悲观,这是不可避免的,让孩子生活在精神的虐待当中,就会给她带上终身痛苦的枷锁,让孩子生活在精神的快乐里,就可以无限的激发孩子的生活,学习的潜能,让我们一起来激发孩子的学习动力和潜能,做最优秀的父母。
大家好~
这里是中国新巅峰教育
新巅峰家教智慧-----边做边爱 培养优秀父母的规律
有一位年轻的家长满面愁容的来到新巅峰,找到胡老师。
她说:“我作为一个家长,总希望自己的孩子上学以后,学习成绩不要落后,我的孩子明年就要上小学了,如果他现在这种成绩,我对她实在是在不满意了。”
我说;“你孩子多大了。”
她说:“我孩子今年六岁多了,我从让她三岁开始就学英语,学画画,学唱歌,学书法,可结果呢,她除了画画课她有点有兴趣之外,可以静上十来钟,其他的课上,他不是做小动作,就是有意捣乱,多少次,气的老师叫我们把他带回家,原来在家里边,她还能写写自己的名字,简单的字,什么也不愿意学了,逆反心理可强了,叫她做啥,她偏不做,我们真不知道拿她怎么办,她明年就上小学了,可怎么办呢?胡老师。”
我就跟她解释说:现在的孩子被迫学这个,学那个,现象特别普遍,孩子几乎没有自己支配自己时间和空间的能力,这容易引起孩子大脑神经在发育过程当中,多种感觉统合的失调,这对孩子的心智发展和学习兴趣培养是得不偿失的,家长应该在寓教于乐的环境当中,逐渐的促进孩子智力发展,技能发展和一些良好行为习惯的养成,否则的话只能是拔苗助长,父母不要让孩子产生一种父母要我学习,这种不良的心理后果,这对以后的正确的学习极为不利,这是小孩子厌学的开始,许多家长认为孩子就该好好的读书写字,整天的给孩子买各种各样的资料,让他们不断的写作业,补课,一点也不给他们放松的机会,家长们总是希望自己的孩子把书上的知识全部学会,可是书上的知识能有到多少呢?日常生活当中能用到的书上的知识又有多少呢?我们之所以学习,不也就是为了生活当中能用吗?书中的知识全会了,可不会应用,学会知识,又有什么用?
客观地说:现在的社会上,很多兴趣班的教学方法和效果都值得我们商榷,很多项目的学习,由于学科的难度和孩子自学能力不同步,孩子学起来存在很大的困难,而且父母又不能很好的理解,常常对孩子训斥甚至打骂,从而使孩子对学习产生了厌恶的情绪。
在这里,我就要给大家稍微深一点的给大家讲一下,因为我在全国做辅导培训类的学校的指导上千所,美术类的,音乐类的,英语类的,各种各样的,我们说美术类的,把一种简单的简笔画教给孩子,那是对孩子想象力的扼杀,还有很多,我只是在这里简单说一下,包括学习只是为了考试,这样子有一些像把中考啊,划题押题这样的一种学习,那已经把孩子完全只为了考试,如果有的家长愿意说:我只为了考试,胡老师你帮我介绍一下,我会告诉你,但是我不介意,为了自己孩子的健全,这样的学习班,你还是离得稍远一点,我在这里的观点就是:
要首先站到科学的原点上:蒙台梭利博士,把儿童心灵比作是心灵胚胎,他说:
“人们面临最大问题之一,就是他们没有认识到,儿童拥有一种积极精神生活的心态,尽管儿童当时并没有发现,而且他们也必须经过漫长的一段时间来秘密的完善这种精神生活。”既然儿童是个迷,需要时间秘密的完善他们自己,那么空间对于他们来说,是必不可少的。
纵观蒙台梭利的教育法,他一再强调,家长不要压抑孩子,要让孩子在根据自己的兴趣上去学习,给他们自己去观察摸索的时间,耐心的让他们去反复,蒙台梭利博士同时还说,孩子,通过自己的行动,来寻求身体和思想上的独立,他不关心其他方面的知识,他只知道自己学习知识,并且通过自己的努力而得到经验,我们必须清楚的知道,当我们给予孩子自由和独立的时候,我们是在给予一个不断劳动的工作者自由,他们不工作就无法生存,这个规律和其他的生物是一样的,碍于这种规律的发展,就等于倒退,社会竞争是客观存在的。
孩子在学习生活当中,也不可能没有压力,最不容忽视的是,现在的孩子承受了很多在他们这个年龄不该承受的压力,社会帮助孩子减轻心理压力的渠道也十分缺少,家长不给予孩子放松的机会,实际上是进行堵塞了孩子释放内心压力的渠道,所以,我们新巅峰专门开设了家长的带幸福回家,幸福家庭的训练课程和孩子的未来领袖的课程,和孩子的创造学习的课程,这些都是充分的释放孩子的压力,所以,有智慧的家长可以送智慧的孩子一起来参加这样好玩的课程。
有一个我见过的一个七岁的一个小孩子,叫晓东,他的父母移民到了澳大利亚墨尔本,他也跟着去了,那个时候,他是七八岁,就读于一所公立的小学,和国内的学校不同的是,在墨尔本的这所校园里头,听不到郎朗的读书声,校园里显得宁静安详,孩子们和国内的也不同,他们不用规规矩矩的坐在待固定的位置上,可以随便的坐着,自由的说话,他们还可以自由的走动,当然了,如果有问题的时候,他们也可以很随意的问老师,教师墙壁上的四周都贴满了花花绿绿的那种纸,这些图片都是这上课的孩子们的杰作,有些画显得很粗糙,但是看上去很和谐,上课的时候,孩子们可以随便的问老师问题,这里的学习安排看起来和国内的不一样,要轻松的很多,孩子们早上九点三十开课,每节课四十分钟,中间有二十分钟休息的时间,下午三点就放学了,让这个父母很诧异的是,孩子所有的在学校上课的时间,既没有教科书也没有教学大纲,也没有家庭作业以及各种考试,这些孩子甚至不知道什么是期末考试,上课以前。老师会把国际音标或者自然拼读的单词都写在黑板上,但他们从来不要求孩子听说, 默写,也不要求索性的背这些单词。
在国内,像这个孩子这么大的年轻人、小朋友都能写出漂亮的作文了,这个孩子竟然不知道英文的“上街散步 ”之类的词汇怎么写,这个孩子的父母的担心不是没有道理的,孩子从三年级升到四年级的时间里,只学会了基本的交流单词,稍微长一点的单词、短语、拼起来都有些困难,望子成龙,又担忧不已的父母便经常到学校看这个孩子,了解孩子的学习情况,他们没有变的有所乐观,就像一日三餐,晚上都要休息一会,这孩子每天都会带着零食,然后欢欢乐乐的去上学。
这个孩子的父母因此向他们的邻居,对墨尔本当地的老夫妇表露出疑惑不解,澳大利亚的教学方式一直都是这样吗?他的人才是怎么培养出来的,这段时间是孩子一生当中最求之,最宝贵的时间,是人生最宝贵的阶段,让孩子完全放松的玩儿,基础教育怎么完成?
这对老夫妇倾听完了父母的倾诉之后,微笑着说:
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