1.今天读《学生个案诊疗》中小飞的案例时，看到雪泥鸿爪老师在分析案例时用到了批注的方法，感觉这是个很好的办法。
批注，指阅读时在空白处做出的相关批评和注解，作用为帮助更好地把握阅读内容。 我们拿到的案例，往往是多向性的，有主观情感，有客观现象，有矛盾冲突，有策略措施，很多时候我们无从下手，或者是我们拿捏不好最佳角度，这时候运用批注法可以让我们先深度解读材料，进而面中选点，最终找到切入口。
2.读小飞的案例，我仿佛看到很多我们身边的学生，小飞几乎是我们学生的一个综合体，在我们身边，有网游成瘾的，有人际危机的，有亲子障碍的，有目标缺失的，我们是高中，很多时候孩子到了这个阶段，诸多历史遗留问题已经在这个孩子身上有很明显的烙印了，但是16-18岁又是一个人三观成型的阶段，所以高中班主任的管理应该从心出发，重心甚于重行，毕竟很多行为习惯的养成应该是在义务教育阶段和家庭教育中，到了高中，学生即将成年，我们应该将教育重心放在立三观上，培养孩子正确的三观，一个人三观正，即便有些细小的行为习惯的漏洞，也不会影响大局，尽管俗话说细节决定成败，但是即使因为细节不当导致失败，也不是什么大不了的失去，人的一生中失败在所难免，谁不是在社会上摸爬滚打许多回才能真正严谨稳重呢？但是如果品行不好，那恐怕就不是成败的问题了。所以，在高中阶段的班级管理中，不是不重视行为习惯的养成，而是要以正三观为前提来培养孩子良好的个性，在此基础上进行行为习惯的养成教育。换句话说，只要一个孩子品行好，即使有些行为上的小毛病，班主任也不能一棍子打死的给孩子贴差生标签。
