儿子二年级了，最近出现了一些问题，很多在学校看似小事也很正常的事，可不同的家庭教育环境下出来的孩子，表现出来的却是天壤之别。儿子的同班同学小A，我们一个小区的幼儿园也是一个园不同班级，和她的妈妈也有互动，就他俩做一个简单的分析。
他们从一年级入学开始，老师就定下来严格的规矩，早到晚到都不行，站路队不允许说话，上午第二节课间统一上厕所，其他时间没有课间也不允许下位，再就是课堂纪律等等，违反了纪律就要挨打！一年级的时候我曾跟儿子说“老师要是打你了，你回家过一定要告诉妈妈”，儿子却一本正经得说：“妈妈，一二年级的小朋友不听话就得挨打！”当时的我只觉得是儿子胆小怕事，也没太当回事。再就是跟老师沟通，老师说孩子不会听课，老师讲到哪儿都不知道，可我翻看孩子的课本，笔记记的很详细，也就没去关注。
最近的三件事引起了我的关注：其一，有一天孩子放学回家说在学校尿裤子了，原因是没有到上厕所的课间，憋不住了。我问他为什么不跟老师说呢？孩子回答是：“跟老师说老师也不会让去的。”其二是有一个上午孩子不舒服请假了，下午上学我看错时间早送去了一个小时，四十分钟后才发现我的问题，赶紧去学校看孩子有没有跑出来，结果却是，孩子一个人规规矩矩的坐在位子上，腰板挺直两个胳膊放在桌子上，看到这一幕，我特别心疼，我问儿子：“你怎么不爬桌子上睡会儿？”儿子说：“我怕我睡了同学们都来了”接着说他肚子还是不太舒服，可不可以回家，我直接带他回家，从学习到我家，加上在校园里走路的时间总共没有十分钟，进了电梯儿子就说憋不住了，要小便，我问他：“那你在学校的时候怎么不去厕所呢？”儿子的回答还是时间不对。第三就是从上周末开始数学作业他不做了，原因是做不做老师都不管，也不会去办公室做（儿子有一次语文作业实际上是完成了，不知道是因为没有交高速找不到了，老师说他没完成让去办公室做的，一次就知道了先做语文作业，说是不想去办公室做），再次协商无果后，我偷偷的跟数学老师沟通了一下，说可以让他去办公室完成，或者放学完成再走都可以。结果是老师说没时间让他在学校做，让中午回家完成，最终结果是，儿子之后的数学作业当天晚上都不做，自己就说我明天中午回家做，更有意思的是，上一次中午完成带到学校儿子说下午没有数学课，老师也没去要，总共三个同学，另外两个同学中午回家也没做。
儿子其实是个非常守规则的孩子，但很多时候是大人先破坏了规则，或许是他和老师之间属于那种和平相处，彼此相安无事就万事大吉了。学校的规章制度不管合不合理都是坚决遵守，学习这块老师不管他也不学。老师这边也是只要家长不找她也不会找家长。
之所以这样从家庭来看，我家一直是一个较为宽松的环境，特别是去年开始走进心时代，按院长的教育理论对孩子，孩子在家是没什么压力的，所以到学校面对各种老师的各种打压他能接受，但是毕竟是他律阶段，很多学习习惯的养成还是需要老师的引导。
而同一个班级的小A同学，从小爸爸妈妈非常严厉，他家规矩也多，违反了就挨揍，不允许做的事情如果想做，妈妈都是先说你抗不抗揍？抗揍的话就先打几下子然后再去做。所以他在学校就会觉得很轻松，作业也都是自己自主完成，成绩还很好，妈妈说从来不管作业，他们只看结果。孩子现在看似一切都好，但是有一点家长忽略了就是孩子的讨好型人格。
我家现在面临的问题是跟老师沟通过几次，感觉认知不一样，所以果断的给儿子办理转学。新的学校也是姑娘曾经呆过的学校，公认的相对比较宽松的学校，体育课不会被强占，每周的实践课都也会落实到实处，主要是有跟我熟悉的老师在，最大的问题就是孩子的人际关系问题，进入一个陌生的环境，他也面临很大的考验。
