前些天好友刘丽给我发来一个链接，是一节《一颗小桃树》的录像课。这堂课前面匆匆看了一遍，昨天值班我又静下心来认真看了一遍，今天对专家老师的点评又悉心看了一遍！
整堂课老师引导学生由浅入深一步一步环环相扣走进文本，最终使学生体会到了作者笔下这棵小桃树的寓意。从起初的用快速阅读圈点勾画的方法理清小桃树的成长历程，再到“这是一颗怎样的小桃树”，引导学生细读文本，在文中找出并指导学生朗读，在读中去体悟小桃树的弱小孤单可怜、不被重视、生命力顽强等！紧接着又问到“作者为什么要反复写我的小桃树？”“为什么作者后来把题目改成了《一颗小桃树》？”显然这些问题意在体悟作者的情感：这棵小桃树承载了我的梦想和希望，给予我前行的力量。进而体会本文的写作方法：由物及人，托物言志。顺势老师就告诉学生要把书读活要前后贯通着来读，还提到了王国维《人间词话》中的“以我观物，故物皆着我之色彩”，并进一步告知学生这是在单元阅读提示中出现的话，要学生预习时别忘了每个单元的单元提示，这是老师不断的对学生进行的学法的指导。一堂课老师语言简洁，思路清晰，重视学法指导。
而后的一位专家的点评更是精彩。首先他肯定了这堂课的成功之处；其次留给了我们许多思考：1、散文教学所要注意的三个方面：文脉意脉的一气呵成；语句词句应谈吟味中；领悟作者情感。2、部编教材中的自读指导和自读提示如何去用？3、作者给予这棵小桃树的感情还有值得研究的地方？文章最后一段的内涵还可以去深思吟味？（描写景物是措于立意的需要，结尾段中的那朵花是虚构的也未尝不可）最后老师谈到了这棵“小桃树”的意义供大家参考：小桃树今日给予我的是启迪与鼓舞，是奶奶对我的希望和祝福，它们唤醒了我垂垂暮老的心志，燃起了我的梦想之光，折射了我风雨人生的航向！正如好友刘丽所言：“多听听多看看自己就有门道了！”
