竭尽所能，帮助孩子为未来做准备
——读黛安娜·塔文纳《准备》
从11月10号到11月15号，用6天时间读完了这本书。今天又花了一下午时间重新翻看了一遍。
为什么要重读？因为想把这本好书推荐给你。我知道这本书，也是缘于科普作家郝景芳在其公众号里的推荐呢。
竭尽所能，帮助学生为未来做准备，这是美国一所学校的教育主张。这所学校就是现在被评为全美最优秀的高中——萨米特中学。迄今为止这所成立了仅6年的学校，获得了众多的奖项和荣誉。《美国新闻与世界报道》评选其为全美最优秀的高中，《华盛顿邮报》平远期为全美最具挑战性的高中，《快公司》更是将其列为教育界10家创新公司。时至今日，99%的萨米特毕业生被4年制大学录取，学生的大学毕业率是全美平均水平的两倍。
这本书的作者就是萨米特中学的联合创办者和首席执行官，戴安娜·塔文纳。
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我们来认识一下作者，了解本书的创作背景。
戴安娜·塔文纳是美国新型教育理念的开拓者，作为萨米特公立学校的联合创办者和首席执行官，戴安娜开创了一种新型的办学理念及注重实践自主学习团队合作和反思，旨在培养所有的学生考上大学，毕业后适应当今社会的工作环境，并过上安全、充实、有意义的生活。时至今日，加州和华盛顿两地共计开办了15所萨美特公立初高中学校，是全美知名的非营利性机构。
戴安娜一直致力于教育事业，20年前她在加州各地的城市和郊区公立学校，做过老师、管理者和校长。萨米特预科特许高中建立后很快就发展成为全美最优秀的高中之一，在戴安娜的带领下，萨米特从一所成功的高中逐步发展为遍及两个州的公立初高中学校网络，2015年推出的萨米特学习计划，向全美所有的初高中学校共享了萨米特的课程和专业发展规划，为广大学校提供源源不断的支持。今天该计划的参与者遍布全美各地，有来自不同社区的上千名教育者和数百所学校加入其中。
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这本书分为三个部分。第1部分：为什么要做准备。第2部分：如何为孩子步入成人世界，做好准备。第3部分：怎样才算做好了准备？
在第1部分里，作者回顾萨米特学校创办的经历。萨米特高中建立的初衷并不是为了自己的孩子，是想要创建一种新型的教育高中教育模式，让每一个孩子都能够有上大学的机会，过上充实有益的生活，去创造一个他们理想中的世界。力求打造这样一种环境，每一位学生都能够得到关怀，彼此熟识，有共同的归属，不仅要培养孩子顺利考上大学，还要指引他们过上幸福的生活，不允许孩子没有达到目标，需要创建一所关注每一个学生的学校。
这本书不仅仅是在讲办学，同样适用于为人父母，而且这本书会告诉我们不同的人如何通过自身的努力实现稳定的经济收入，过上稳定和有意义的美满生活。而想让孩子备好大学录取，最有效的做法是培养他们的目标感，让他们真的了解作为独一无二的个体的自己。
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第2部分介绍了以下四点内容：项目式学习，让孩子学会做明智的选择；自主学习，以精通、自主和目标为核心的学习机制；在反思中学习和成长；在中学时建立良好的人际关系。
鉴于萨米特的目标是培养孩子所需的技能良好的习惯，以其在未来的人生中取得成功，因而他们日常的教学内容设计都是基于现实生活的精心设计的课题，项目是实现这一目标的最有效的途径，也是日常采用的教学方式。课题项目是学生的日常作业，深入讨论，规划调研，研制模型写作和大量的批判性思考，取代了单纯的授课学生和老师，会一起完成这些课题。项目式学习不是课堂之外的“甜品”，他们是“主菜”。也就是说萨米特在学习方式上进行了最纯粹的变革，直接放弃了老师课堂授课的方式，让学生自主学习。
我最感兴趣的是学生每天都做的自主学习项目。学校每天有一小时的自主学习时间，专门培养学生独立学习的能力，学生定下一个小时的目标之后开始自主学习。可以独立学习，也可以与同学或老师一起研究各种课题，每个同学都有各自的目标，当天需要完成什么，一周内需要完成什么。教室前面有一个smart目标结构图，提醒学生目标的5个指标：具体的、可衡量的、可执行的、实际的和有时间限制的。具体的过程是这样的：1.学生在电脑上制定目标，老师可以在一旁提供帮助，学生拟好目标后老师通过共享文档分享。2.用两分钟时间制定计划。3.执行计划。4.一个小时之后，老师把学生召集到一起，回顾过去的一个小时内容，结合自主学习者的5个显著特征来让学生自评和师生共评。自主学习者的5个特征是什么呢？随机应变、寻求挑战、坚持不懈、直面挫折和适时求助。“听起来你已学会了随机应变”，“你们表现出了自主学习这五大特征中的两个：随机应变和直面挫折”，“我认为今天我们大多数人都表现出了坚持不懈的特征”。这是在评价的时候经常出现的语句。
自主学习项目每天进行下去，会带给学生什么呢？最显著的是让他们知道确定怎样的目标、如何制定计划和达成目标，会给他们带来成就感和满足感，进入苏霍姆林斯基所说的良性教育学循环，学习成了一件多么富有挑战和乐趣的事情！
高一的学生刚入校，就会迎来“畅所欲言”项目。首先学生选择一个自己感兴趣的题目，为此做大量的调研，完成一篇论文，随后在这篇论文的基础上，他们要进行一次演讲，需要大量的训练和练习，先是以小组为单位进行演讲，之后听众的数量会越来越多，直到最后他们要在全体高一学生面前进行演讲，在这个过程中不断收集听众的反馈，对演讲稿进行修改润色，接下来全体高一学生会投票，选出6~8场他们认为最棒的演讲这些，主讲人将会在萨米特全体学生和教职员工面前进行演讲，畅所欲言，项目颠覆了传统的模式：不再是高年级学生向低年级学生做展示，而是恰恰相反。
书中还介绍了高二英语班的兴趣项目。该项目的核心问题是“你将如何利用自己的兴趣，好奇心和热情，为社区做贡献，成为更好的自己？”每一位学生都选择了一个具体的课题并对其进行深入的调研，首先同学之间要相互分享课题内容，因为在这一过程当中他人的想法和观点都可以成为自己的参考，随后他们会在博客上记录自己的调研过程储备相关的专业知识，最后一步是写出总结并完成一个TED式的演讲，热情的向大家展示他们的研究成果，以及如何在实践中应用。和“畅所欲言”项目是不是很相似？试想一下，学生如果在成长过程中，经过无数次这样的训练：设定目标，制定计划，执行计划，进行成果展示和反思（自主学习的一个完整循环），他的未来会是什么样子？
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在第三部分，作者首先指出，良好的习惯、求知欲、通用的技能和对未来的规划，这四点对于孩子们未来能否过上幸福美满的生活，是最重要的才能被衡量的标准。能够让我们判断孩子们是否会步入成年人的社会、大学毕业，并过上自己想要的生活，做好了充分的准备，这就是我们要到达的目的地。哪些具体的习惯有助于在当下和未来取得成功呢？作者分享了他们学校的“学习模块”的概念框架。这个框架参考了几十年来教育和学习科学领域的研究，精华列出了16个具体的技能，每一个技能都有助于学生在学校未来的人生中取得成功，而且这些技能都是可以通过后天培养并不断提高的，这是6个技能逐层推进学生要先习得较为基础的技能，然后再去尝试掌握更加复杂的技能。作者说学习模块是他们学校迄今为止最有效的教学工具，因为它将大量的概念和信息归纳总结成一张简单的图表，让人一目了然。
为让学生获得成功，我们要培养学生哪些通用技能？萨米特高中选出了7个通用技能：文本分析、作品展示、调研，分析和整合、说与听、写作和资源使用。聚焦培养这7个通用技能，已经成为他们所有老师的共识，一致认为：对孩子最好的，就是明确告诉他们，想要顺利长大成人，他们必须具备哪些通用技能；对孩子最好的，就是我们利用每一天、每一分钟去帮助他们培养这些技能。
在真实的问题情境中学习和运用知识，在项目学习中培养技能，这样的学习就是一种基于实践，自主反思和合作的学习。学生始终在发展学习模块最顶端的三种特质：自主性，好奇心和目标感。让孩子追随自身的好奇心和兴趣，他们会学到更多的知识，再掌握了更多的知识以后，他们会更加游刃有余地学习，每一个学生每天都在进入这样一种高效的良性循环。
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在这样的环境中进行这样的学习，学生当然不会产生厌学心理，而厌学不是我们的学生的常态心理么？应试教育导致学习的初衷与实际背离，和真实世界脱钩，缺少和真实世界的联系，学生的学习过程很枯燥。而萨美特高中采用的项目是学习，正是一种解决真实世界问题的模拟。学生从调查和应对一个真实有趣而复杂的问题或挑战出发，在解决问题的过程中需要学习应用和融合各个学科的知识和相关的技能，学生通过项目式学习学到的知识会记得更牢固，对知识的理解会更透彻，解决问题的能力也会更快提升。
萨米特高中的理念和实践，也许你会在国内大城市的中小学名校看到过。但是国内的一些学校可能是把项目是学习当成是锦上添花，没有真正意义上去实施，因为开发课程对老师对学校都有很大的挑战，阻碍重重。国情和学情的不同，我们无法不能一味照搬，但是我们可以结合自己的实际情况，探索我们理想的教育。
至少每天的自主学习项目，我们可以借鉴，在自习课上，在自己的课堂，给学生一次又一次自主学习的机会；每一学期拿出来一周的时间，带学生开展一次集体项目式学习，比如戏剧课程。当学生充分体验了自主学习的快乐，在这过程当中就会不断的反思，学习与老师和同学合作，我们可以相信每一个孩子都会成功，都能做好准备，步入成人社会，过上充实而有意义的生活！
最后用书中引用的雅各布·里斯的一段话作为结尾，与读到这篇文章的你共勉：
每当感到无助的时候，我会去看看石匠，他们挥舞着锤子，第100次敲击面前的大石，却没有看到丝毫裂缝，但当他敲第101下的时候，10块轰然碎成了两半。我很清楚，那并不仅仅是第101下的功劳，更是前头那100下的辛苦积累。
“为你，千千万万遍”。作为老师或家长，你愿意为学生为我们自己的孩子做一次一下又一下的辛苦积累吗？竭尽所能，帮助孩子为未来做准备，而不只是为应试做准备，我们可以通过阅读这本书反思和领悟到很多，而且只要你有足够强烈的意愿，无论在学校还是在家，反思和借鉴都可以落到实处。
