国内同类课题研究状况：
据我们掌握的资料，国内对开展语文课外阅读的价值意义有较为一致的认同，但在语文课外阅读的形成目标、达成途径、保障措施、教师指导、考查方式等方面存在较大的差异，常常只作一般性要求，缺乏科学的有针对性操作性的规矩，因而难以评估这项语文课外活动在促进学生主体发展方面的有效度。
研究内容：
1. 整本书阅读指导的研究，师生共读一本书。（难点）
2. 课外阅读提升学生语文素养的实践研究。（重点）
3. 开展丰富多彩的读书活动（讲故事、课本剧等）。
本课题的理论意义和实际意义：
如今“双减”政策全面落地，课外阅读应全面回归。阅读是美学修养熏陶的过程、人文情怀的养成过程、人生价值观的形成过程。孩子们在成长中长期缺乏足够的阅读，未来的人生将会是肤浅的。因此，鼓励学生进行课外阅读、开阔视野，培养阅读习惯和阅读兴趣，提升阅读能力和语文素养，是势在必得的关键所在。
