曾国藩在咸丰帝发布求言诏之后，就人才培养给咸丰帝上了一奏，提出了他的观点，他认为人才培养有三个途径：一是转移之道；二是培养之方；三是考察之法。
第一个途径：转移之道
要咸丰帝以自己为表率，通过向圣祖康熙学习，设立日讲制度，以大臣中学问深厚者为讲师，定期到皇宫给咸丰帝讲课，平时多与臣子讨论交流，以自己作为天下臣民的榜样，率先垂范。
二十一世纪什么最贵？人才！企业的生存、发展、壮大，离不开人才，越是大型企业，对人才的需求越迫切、渴求。企业不要妄想将人才培养的责任推给社会或个人，企业必须勇敢地承担起培养人才的重任。
要培养人才，首先就要最高领导者率先垂范，以身作则。身处瞬息万变的时代，如果不是终身学习践行者，原有的知识储备是远远无法应对不断变化的内外部环境的。组织领导者只有不断学习，重视人才，尊重知识，才能带领企业走向未来，否则必败无疑。
第二个途径：培养之方
培养之方以京城各部负责人为主，在封建时代，读书人唯一的出路就是通过科举考试，考取功名，报效朝廷，因此，当时人才荟萃的地方就是京城，尤以内阁、六部、翰林院最为荟萃之地，未来的卿相、督抚，大多出自这八大衙门。
作为总部人才库的各部领导，肩负着培养人才的重任。有点类似于现在的企业总部，一个企业的人才主要集中于总部各部门，总部由于站在企业的顶层，高屋建瓴，可以培养高层次人才，使人才拥有全局思维、大局意识，而不是陷在部门利益里面钻不出来。
总部人才培养主要是观念、意识、领导能力的培养，着重理论层面、知识层面、技能的培养。
第三个途径：考察之法
考察之法以各地督抚为主，皇帝也好，京师各部堂官也好，对于各地地方官的表现是鞭长莫及的，必须借助于各地督抚代为监督、考察，方可及时发现地方官员中的优秀人才，向朝廷举荐，以人尽其才、物尽其用，充分发掘人才，充分调动人才的积极性。
考察之法相当于分部人才选拔，主要通过工作实践来观察，以工作态度、工作成果来提拔人才。
分部要贯彻总部对于人才的考核要求，为人才的成长创造必要的条件，奖优汰劣，奖勒罚懒，以事业激励人，以待遇吸引人，以情感感动人，营造惜才、爱才、成才的环境氛围。
曾国藩的人才培养三途，要求从皇帝（最高领导人）、八大衙门堂官（总部首长）、地方督抚（分部领导）三个层次发挥作用，形成一张错落有致、上下一心的人才大网，使天下英才，尽入网中。值得现代组织借鉴。反观我现在所在的企业，在人才培养方面，仅有销售系统经常性地在做培训工作，其它部门根本就没怎么做过人才培养的工作，都是任其自生自灭的状态。我所在部门自己做了一段时间培训，由于公司不重视，根本就没有动力坚持下来，后来就放弃了。可见，在人才培养方面，要打造高、中、基多个层次的立体网络，单点是独木难支的。
