在新的历史机遇面前，能否有效的建设一支充满活力，勇于探索，业务素质高，教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否成功的关键。青年教师更应成为这只队伍的生力军，而培训是直接有效提升青年教师综合素质的方式。作为青年教师的我，很荣幸加入了这次为期两多月的“国培计划”。这对于我的成长与提升有着至关重要的作用。
这次的培训分为三个阶段。第一阶段：专业理念与师德。强教必强师，强师先立德。在硬件设施满足基本要求的条件下，有什么样的教师就有什么样的教育的今天，加强师德师风建设具有特别重要的意义和价值。如果说教师专业成长是学校发展的核心技术的话，那么，良好师德师风就是教育战线最美丽的风景！好教师在我身边，是教育的理想和社会的期望。身边都是好教师，家门口就有好学校。孩子成长的过程中，若能够充分感受到优秀教师散发出来的高尚精神风范和良好道德情怀，达到童心荡漾、快乐成长、美梦连连的状态，我们便有信心期待：明天的社会更美好！
第二阶段：专业知识。当今时代社会在飞速发展变化着，新的课程理念、教学方法涌现。在此背景下，对我们一线数学教师和研究者该如何认识理解课程标准，把握数学课程的基本理念的探索具有重要意义。这一阶段的课程，通过对数学课程标准内容的阐述，探讨课程的性质、课程的基本理念、课程的设计思路，并对其进行全面细致的分析，以帮助一线教师和研究者们更好的认识数学课程的理念，在实践和研究中更好地把握课程标准。
第三阶段：专业技能。这一阶段的课程从新课程的教学基本理念和数学教学理论的观点出发，立足小学数学教学的典型案例进行分析研究，多角度透视、观察教学行为，根据小学数学教学基本规律，探索并掌握“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”等学习领域的教学要求和教学优化策略的途经和方法。这一阶段的课程具有以下几个特色：1．聚焦新课程背景下的小学数学课堂教学；2．注重对教学理念的诠释、对教学策略的探讨、对教师智慧的研究、对教学实效的反思、对教学细节的关注；3．提供小学数学课堂教学典型案例及分析。课程形态以网络平台为载体，充分展现包括文本、图片、视频在内的多种教学资源，呈现完整的 PPT 课件内容，展现丰富多彩的小学数学教师开展教研的各领域或主题的生动案例，全方位展现课程内容。课程教学方式以主题讲授为主，按研讨问题的观点阐述、问题讨论、案例呈现、案例分析、思考作业等比较系统的层次，力求做到“三个结合”，即理论学习与教学实践相结合、问题驱动与案例分析相结合、课内学习与课后思考相结合。
与以往不同，这次的课程不仅仅是听课、答题、下载证书的走过场，而是重视理论与实践相结合，通过各种活动、作业，使一线教师通过课程，真正学有所获，实现云端交流解惑。通过一问多答的形式，使教师没有顾虑的交流自己的想法。还可以提起一个话题，说出自己的困惑，大家集思广益，畅所欲言。这样的方式，使得教师大胆说出自己的心声。
