《狼》板块式教学设计
教学目标：
1、积累文言词语，了解《聊斋志异》和蒲松龄有关知识。
2、培养学生朗读、概括能力和写作能力。
教学重点：
四读三写，从人物、情节、伏笔角度赏析小说。
一、积累
1、知道作家
蒲松龄（1640-1715），清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川（今山东淄博）人。
2、知识卡片一 《聊斋志异》
《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是蒲松龄写的一部短篇文言小说集。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。郭沫若曾这样评价蒲松龄及作品“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分。”
此书写法特点：人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，描写细腻传神。
3、字音
缀行（）大窘（）苫蔽（）眈眈（）黠（）
瞑（）尻尾（）假寐（）少时（）弛（）
意暇甚（）
二、课文四读
一读课文，读准文中字音。
齐读。
二读课文读出节奏、停顿。
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行甚远。
屠惧，投/以骨。一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽/矣，而两狼之/并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽成丘。屠乃/奔倚其下，弛担/持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又/数刀毙之。方欲 行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻（kāo）尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增笑耳
三读通文意
注意利用课下注解，识记一批词语，三组句子
并驱如故，像原来一样追赶
窘，困窘，处境危机
积薪，堆积柴草
瞑，闭眼
意暇甚，神情很悠闲
寐，睡觉
黠，狡猾
“止”通“只”，只有
其一犬坐于前，像狗一样
一狼洞其中，打洞
恐前后受其敌，攻击
意将隧入以攻其后也，打洞
狼不敢前，向前
重点句子
其一犬坐于前。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
四美读惊险段
要求：结合具体句子读出语气变化，节奏紧缓。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首，又/数刀毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。
三、课文三写
一补写概说。（任选其一进行补写）
1、以“狼”为中心词补写。
两狼缀行，险象环生
两狼——，形势——
两狼逼人，剑拔弩张
————，——————
2、以“屠户”为中心词，补写情节。
屠户遇狼，这是故事的开端……..
二批注品析
话题一
从文中——一句可以看出，这是一只——的狼。从文中————一句可以看出，这是一个————的屠户。
话题二
这是一个————的故事，从中我明白了————。
狼一样的恶人，最后的下场是自取灭亡。
人有足够的智慧、勇气和力量，定能够战胜像狼一样的恶势力。
对待像狼一样的恶人，必须识破假象，勇于斗智斗勇。
三学用伏笔
知识卡片二 伏笔
“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为,前段文章为后段文章埋下的线索，也可以理解为上文对下文的暗示。
它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
请仿照例子，从文中找一找用到伏笔的句子：
苫蔽成丘，为下文“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”埋下伏笔，使行文前后照应，结构严谨。
知识卡片三小说的赏析
赏析小说可以从以下几方面入手：
人物形象、故事情节、结构布局、细节描写、 场景 、设疑、悬念、伏笔的运用 、环境的渲染 、烘托等角度。
四、结课
本文在写法上：
形象鲜明生动，
情节曲折离奇，
布局严谨巧妙，
描写细腻传神
作业:
课外阅读动物小说《狼图腾》。
