一年一度的两课两反结束了，历经了组内磨课，收获了一、二、三年级各一节优质展示课。
我们三年级的是谭艺婳，谭老师每一次磨课都会呈现新的突破与惊喜。还记得第一次课，上得特别详细，把课内涉及的五个方面：动物的名称、动物外表的描述、动物的居所、动物能做的、动物的喜好，每个部分都复习得非常充分，以致最终的做书的目标还没开始就课堂结束了！我们就要再次明确我们本课的目的与目标，涉及的内容如何进行渗透与铺垫，重要的做书本环节，本节课如何开展并完成。就是这样一而再，再而三，谭老师一直在修炼与历练的路上，值得我学习的是，她的理解力与执行力都是超乎想象的让人满意！我们说板书不好，她就设计了汉堡型；我们说做的书，学生书写慢，而且写单词估计时间也不足，于是就有了魔术贴的书，而且每组完成一页，从动物的方方面面写，全班共合成一本书；发现给学生的评价过于条条框框，降低了学生的积极性，而且时间也花费了不少，如何做到即有评价又能直观，她想出了金字塔词库，即能直观看到学生的用词丰富性与准确性，同时又可以根据用词给予客观的评价，还给其他同学很好的示范，真是一举多得；分组的时候，学生进行选动物做书环节，学生选好了动物，但老师很难把小组和所选动物进行匹配，谭老师就做了动物图标，选好了组长就贴在组号旁边，这样不仅直观，而且老师与其他同学都一目了然，效果佳，等等，谭老师是个宝藏老师，在她身上看见了思考的魅力与刻苦钻研的绽放！
一年级叶秀婷老师的课，让我看见了课堂如何不断的吸引与刺激学生，让学生能全程积极参与课堂中，教过低年级的我们都知道这多么不容易！叶老师的课，从热身开始就集中在face上，从老师的face到Mike's face，过度自然。学习face 的时候，先说（指着自己的face），再到黑板的图匹配，最后是图文匹配，是三元变序的音意先行、形随后，完成了对单词的学习。而且词不离句，mouth，mouth，here's my mouth. eyes, eyes,here are my eyes!学习单词的时候，学生对26个字母的发音掌握比较扎实，加上老师给了每一个字母发音配上了独到的动作，学生能自己把新词拼出来，phonics的渗透做得非常优秀，相信学生在低年级的打下的语音基础，给高年级的自己记单词会带来轻松高效的学习！通过情景，让学生帮助受伤的Mike ，使用止血贴巧妙的对词形进行准确的匹配，即操练了单词，又加深了印象，素材来自生活，学生参与度非常高！课程来到了输出，能介绍说出Here's my face. Here's my ...Here are my .... I love my face.相当有难度，虽然学生完成还有待提高，但学生已经有了完整句子与语篇的概念。最后，还用绘本，介绍了用英语说说身体的其他部位，真是层层递进，精彩纷呈。
二年级翟家宝老师的课，非常干净利索的感觉，学生学的轻松，老师教的自然，但总体觉得单词学习的过程中，多点句子的感知与输入，如学到dog，多点问do you like dogs? Is it cute? Is it nice?等等，这样也为输出做了大量准备。
每个年级每位老师都认真备学生、备教材，展示课虽然只有三节，却凝聚了每个备课组的智慧与力量，及看见学生日常的点滴积累与收获！每一次见证，都是我们的成长的轨迹与前进的动力！感谢感恩！
