主讲:蔡蔡老师
蔡蔡老师是:
.国家一级家庭教育指导师
.国家二级心理咨询师
.美国认证资质正面管教导师
.解密青春期养育导师
.父亲参与指导师
.亲子互动引导师
今晚整节课课堂气氛活跃，蔡蔡老师从自己和孩子遇到问题时是如何解决的各种真实案例入手，让我们看到了无论老师还是家长与孩子相处是一门很深的学问。 孩子的成长过程需要家长和老师拥有一把解锁孩子内心的钥匙，这把钥匙就是在与孩子相处的过程中需要充分了解孩子，去了解孩子每个行为的目的、了解他们内心想法、用心去和孩子产生共情。
蔡蔡老师还向我们推荐了很多充满力量的书籍。
蔡蔡老师说每个孩子的每个行为背后的原因都有很多种:比如他的私人逻辑、他的感知能力、他对问题的诠释方式、他的信念、他的各种决定都会影响这个孩子本身的行为表现。
孩子的行为出于他们自身对待事物感觉、他想得到的归属感、他坚守的价值观。
简.尼尔森说“孩子的行为以自己认为真实的东西为基础，而不是以事实为基础。”
所以我们不要以事实为基础去判断孩子行为的对错，而是要从孩子行为的初衷和目的去思考，去沟通，去引导。
然而并不是所有家长都会从孩子的角度出发，去分析问题。
家长遇到的误区有:
当我们不理解孩子行为背后的错误观念和目的时，我们只是对孩子的行为做出反应，而没有对其行为背后的观念做出反应。
解决办法:
重新认识孩子的不良行为的源头，比如:
1.缺乏知识（或意识）的行为。
2.缺乏有效技能的行为。
3.“原始脑”操纵的行为。
4.因失望而产生的行为。
5.发展适宜性行为——适龄性行为。
很多时候孩子为了他们心里的归属感去做一些事情，宁可被家长骂也要想尽办法去得到家长重视。孩子想追求归属感和价值感本身没有错，所以我们应多关心他们行为的目的，多去关爱孩子。要去思考:孩子为什么做这件事？想达到什么目的？她有什么需求？他是怎么想的？要知道孩子相信的事实到底是什么？
所以对于我们成人应具备以下技能:
.能分析孩子的行为。
.理解孩子行为背后的信念。
.具有必要时帮助孩子理解其目标，并通过改变的行为为孩子与成人建立良好人际关系的技能。
那么父母应该如何去做呢？
意识.承担至少与孩子同等的责任。
识别.识别孩子不良行为为背后的原因。
反应.鼓励性的、长期有效的方法。
父母更要走进孩子的内心世界，
孩子做出错误行的目的1:寻求过度关注
此时成人感受:心烦、恼怒、担心、内疚
其实孩子背后信念:只想得到特别关注/特别服务时我才有归属感！
那么家长应做出的鼓励性的回应可以有:
.把孩子引向建设性的行为
.做孩子意料不到的能带给他们惊喜或感动的事情
.约定特别时间去沟通、交流，增进亲情。
.要坚定的相信孩子，给予信任
.指定特殊暗号，去共同遵守
……
孩子错误行为的目的2:寻求过度权利
此时成人会有的感受:愤怒，被挑战，受到威胁，被打败。
其实孩子背后的信念只是:只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。
那么家长此时应做的鼓励性的回应有:
.退出冲突
.请孩子一起寻找解决问题方法
.决定你自己要做什么，而不是把所有责任都推给孩子。
.约定特殊时光，去敞开心扉分享得失利弊或开家庭会议
.对孩子的行为提供有限的选择
孩子错误行为目的3:报复
此时成人感受:受伤、失望、难以置信、憎恶。
其实孩子背后信念:我很受伤，我得不到归属。所以当我受伤害时，我也要伤害别人！
家长应有的鼓励性的回应:
.不还击，退出报复循环
.保持友善，等孩子冷静
.猜测孩子受伤的原因，并达到共情
.坦诚的表达自己的感受
.用心去倾听孩子的真实想法
.若是自己造成的伤害，要及时向孩子道歉……
孩子错误行为的目的4:自暴自弃（自我技能不足）
此时成人感受:绝望、无助、无望、无能为力。
孩子背后信念:
.我不相信我能有所归属
.我无助又无能
.怎么做也做不好
.努力了也没用
家长应给予的鼓励性回应:
.花时间训练
.演示小步骤
.安排小的成功
.肯定孩子的任何积极努力，无论多么微小
.关注孩子的优点
…………
我们都是初中老师，对于青春期的孩子需要特别重视他们的成长，也要尽量和家长建立一种连接，共同帮助青春期的孩子客服各种困扰。
蔡蔡老师说青春期的孩子特有的错误行为的目的如下:
.寻求过度关注、寻求权利
.报复，自暴自弃
.寻求同龄人的认可
.寻找心理刺激
.对异性特征特别注意
.追求物质成功
此时青春期的孩子行为容易偏激，容易出现不当的行为，所以我们要给孩子关爱，要相信他呢会克服各种困难，多给予鼓励。
一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子，是一个缺乏爱和鼓励的孩。相反的，如果一个经常受到鼓舞的孩子，是不需要自己行为不当也能达到自己的目的的！
如果在我们的班里有最惹人讨厌的孩子，那么这个孩子往往是最需要家长和老师关爱的孩子。
让我们家长和老师每天进步一点，去真正找到打开孩子心灵的钥匙吧。从我做起，从现在做起。遇事努力做到冷静，多给予孩子理解，去尊重每一个孩子。用心去识别孩子行为背后的目的，用爱破译孩子的内心密码。
感谢蔡蔡老师今天的分享，让我们受益良多，这是我今天上课的收获与感受。希望课后大家多沟通、一起跟着蔡蔡老师提高自己的情商，做个善于倾听、尊重孩子的老师或家长。
课程结束后，有三位老师和蔡蔡老师上麦互动。
第一位上麦的是宣威的郭老师，郭老师的困扰是:班里有个孩子脾气特别暴躁，爱打架。蔡蔡老师的建议是对这个五年级的孩子特殊关注，去了解他的动机，要帮助孩子控制他的情绪，让他意识到遇到问题先控制自己的情绪很重要。
第二位上麦的是襄城李老师，李老师分享了她假期学习的感受和收获。也分享了昨天她和七岁女儿在出行旅游过程中因为意见不一致出现的矛盾。蔡蔡老师的建议是多倾听，多沟通，去听听孩子的想法。
第三位上麦和蔡蔡老师互动的是白银平川的贺老师，贺老师分享的是她家亲戚一岁半的孩子的行为表现，因为孩子受万千宠爱于一身，所以他特别任性。这个孩子只要一哭，他的目的和愿望都能得到，所以养成了孩子任性、不懂谦让、想要的东西都要去想尽办法得到。蔡蔡老师的建议是让贺老师去和养育孩子的家长沟通，制定一些约束并严格遵守。当贺老师单独和这个孩子相处时，建议贺老师用自己的底线告诉孩子他的有些做法是错误的，他的有些要求是过分的。并提醒贺老师让家里注重孩子的长期养成教育。
课程的最后以《最好的未来》结尾，这首歌也是我最爱听的歌曲。是啊，每个孩子都应该有最好的未来，我们老师就是他们最有力的扶梯，我们用爱铸造完美现在。千万溪流汇聚成大海，每朵浪花依然澎湃…………
