中原焦点团队白琼格分享第1118天
重新建构就是重新从正向的角度去看待。
重新建构哪些方面呢？从哪些角度重新建构？
比如对方的优势、资源、努力、本意、意义、特质、动机、能力、他想好的心、他成功经验。
我们看成功经验也是在重新建构。
在给学生讲课时，发现孩子们写自己的优缺点时，写的缺点比优点会多很多。有一些孩子还会说缺点不够写，但是优点却想不起来。所以在活动进行时，我会让小组同学交换图片，让对方用不同颜色的笔为他们组的同学写优点，这些优点可能是他自己没有觉察到，但是在同学们相处中他们发现的。
细想下来，其实我们会发现我们大部分人在生活中可能更多看到的都是孩子身上不好的地方，看到之后不论我们是作为老师或者家长，我们都是想为孩子好，所以我们可能就会忍不住指出来，批评他，希望他改变。当然我们对他的关心一定是在的。
可能很多时候他怎么没有改变呢？可能是孩子的情绪还在，当我们去批评、指责时孩子其实可能更多接收到的是我们的情绪，他知道他这个缺点是不好的。但缺点说的多了，其实孩子更多的知道的都是他的缺点。
因为关注什么就会强化什么，强化什么可能就会得到什么。
所以我们今天要练习用正向的眼光去看待我们的学生或者孩子，去看待孩子做的相对比较还不错的地方。所以我们今天要从不一样的角度来看，我们用虽然…但是…来举例。
虽然+负向，但是+正向。
看到缺点背后有没有什么不一样的感受？缺点可不可以作为一种提醒？当孩子们说可以时，我们用提醒的眼光，看到孩子缺点这个负向背后的正向面时，孩子们说情绪立马好多了。
其实我们很多时候学了很多的学派知识，我们可能需要做的是真正的内化，行为内化，言语内化，自己要在生活中真真切切的去感受体会。
所以在成长的过程中慢慢的去转变我们看问题的角度，或许我们就会有不一样的体验和收获。
我们不是经常听一句话吗，上帝在关闭一扇门的同时可能也为你打开了一扇窗。一个人的得与失，是守恒的，在一个地方失去了一些，就一定会在另一个地方找回一些。
这其实也是在告诉我们：与其在关着的门前留连忘返，不如去开着的窗外寻找属于自己的天空！
