《不管教的勇气》，作者岸健一郎，以阿德勒个体心理学为理论基础，探讨父母如何通过“不管教”的方式帮助孩子实现自立，体验幸福人生。
1.既不批评也不表扬
孩子习惯了父母的批评，并非是孩子喜欢批评，可能是孩子想以此引起父母的注意，进而操纵父母，作为父母，千万别上当，作者认为批评百害而无一利。
表扬会导致什么问题呢？一旦得不到表扬，孩子就认为这件事情不值得去做，所以就不会好好做。
那作为父母，该怎么做到既不批评也不表扬呢？
首选，父母与孩子相处的时候，必须先调整好心态，一定要意识到虽然孩子身上存在着一些问题，虽然跟我们的理想有差距，但这个孩子是不可替代的，我们不能把他丢弃而去选择一个我们理想中的孩子。其实作为父母，我们也是从孩子成长过来的，换位思考，如果可父母那样做的话，我们是否早已被我们的父母丢弃？
父母是想要孩子尽量避免失败，这样的心情是可以理解的。有句话叫可怜天下父母心。但是只要孩子不去触控致命的错误，父母阻止孩子犯任何错误而进行干预，替孩子解决了本来应该由孩子去面对的人生课题，这样的孩子是被宠坏的孩子，走向社会后是无法自立的。
父母没有必要事事都盯着孩子，孩子并不是为了满足父母的期待而活，不要把自己为实现的人生愿望寄托在孩子身上，如果你这么做了，说明你还没有长大，需要成长的不是孩子，而是父母。
没有坏父母，只有笨父母。问题是，就连大人，也常常不能好好使用语言，而是感情用事。阿德勒说体罚往往伴随着愤怒，他根本就无任何意义，不过是为了报复，父母不要将自己的愤怒正当化。承认这一点，对一些父母来说很难很难，不过我建议在夜深人静、独自一人的时候，扪心自问一下，在心里默默揣摩“我的一些愤怒/咆哮/对孩子体罚，是不是为了报复我那个不省心的孩子？我这么做是不是自私？我应该用那些正确的方式与孩子沟通/相处？”。
心态调整好了后，在面对孩子的阶段性的学习成绩时，不批评也不表扬，陈述事实，表达感受，提出需求！比如：我看到你这次**科目考试比上次的成绩下滑了**分；我对你是否能够实现你自己指定的期末目标感到有些担忧；你是否已经思考并制定了提升计划，能否给爸爸讲一讲？你是否需要爸爸/妈妈提供哪些帮助？
