作者：采铜
- 学会提问，主动建构学习
不经提问的学习模式如下：
- 订立计划-实施学习-回顾和整理
这种模式的优点是有即成的知识体系，具有精确性和完整性，缺点是并往往非解答学习内心的困惑，而只是知识的传递，因此需要学会主动提问，通过学习者主动建构知识体系来学习
- 建构学习是指学习者必须充分调用他们已有的知识，在主动性目标的指引下、在丰富的情境中积极地探索，把新知识和旧知识糅合在一起，在头脑中构建出新的知识体系
问题是学习的向导，问题牵引下的学习，连续不断地构造知识之间的联系，使得它们以一种有意义的方式整合在一起.但问题本身的提出基于已有知识，因此只有对新旧知识的梳理和反思才能提出高质量的问题.
提出问题前的反思需要思考的四个问题：
- 正对当前的学习材料，我已经具备了哪些相关知识？
- 正对当前的学习材料，我又学到了哪些新的知识？这些知识对原有知识构成了那种补充和挑战？
- 针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且这些东西我通过简单的探索就可以了解？
- 针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，无法轻易地获得解答，同时又有价值成为我长期去探索的问题？
提问的关键是提出深入的探索性的问题
- 提出实现场景下的、可能具有开放性解答的问题，而非一个纯理论性的、封闭性的问题
举个例子，“速度是不是一种好的读书方法”，这个问题只有“好”与“不好”两种解答；如果问“应该如何选择和调整阅读的速度”，就可以深入、开放地探究下去.随着人们长期探索根本性的问题，人们会把自己已有的知识、经验、思想和方法串接起来，整合成长时程的知识结构.
- 专家的知识都不是对事实或公式的简单罗列和堆积，而是围绕着核心的概念或大观点组织起来的
- 通过解码，深入事物的深层
解码有三个层次，依次是事物传达的信息，概念、价值和意义，结构和实现，具体是
- 它说了什么，给了我什么感受（原本要传达的信息和知识）
- 它是什么，对我有什么价值？（对内容反思，以审视的目光对内容进行评价和定性）
- 它的内部是怎么组成的，它的效果如何实现？（对形式和结构的洞察，研究内容表达的手法）
- 不断扩展自己的知识系统
某一领域的专长人士有两种，常规性专长和适应性专长，采铜博士推荐适应性专长
- 适应性专长的人可以让自己的能力不断地进化，通过对知识的广度和深度的扩展来适应问题的解决的需要
具体来说，具有适应性知识系统的人士，可以调用系统取吸收信息材料，通过解码探寻深度知识，并进一步地扩展和修正，再纳入到自己的适应性系统，形成良性循环.掌握多少知识，并不取决于记忆了多少知识以及知识的关联，而是取决于能调用多少知识以及知识的关联
- 深度学习：不止了解，还要知晓
了解和知晓的区别
- 了解指知道常规步骤和基本信息
- 知晓明白内在原理，可以通过一定额思考和推理得出解答
- 寻找解码的入口
常见的有三个路径
- 不只要去寻结论，还要去寻过程
- 不只要去做归纳，还要去做延展
- 不只要去比较相似，还要去比较不同
- 技能，才是学习的终点
- 最有效的学习方式：做中学（learning by doing)
- 把知识当成一项技能操练：写作式操练，游戏式操练，设计式操练
- 知识与技能的形成有三种融合方式：迁移，印证，互补，其关键是寻找出知识背后的深层结构
