合融读书社“读书交流会”发言稿

              ---合融读书社社员 胡霞

各位社友们：

        大家好，经过三个周的读书交流，我们的第一本书《教育的情调》已经读完，所以今天我们抽出二节课的时间进行读书交流，大家上传的每一篇文章，我都会仔细阅读，大家读写结合，结合对学生的教育，对自己孩子养育进行了不同角度的反思，反观自身教育的不足，调整自己的教育行为，这就是读书的最大益处：

一、读写的亮点

1. 马莎莎案例：

        开班会时，她会要求学生给老师或家长写一封信，把想说的话说出来，把小秘密写下来，这样我们就可以更好的了解学生，从而走进学生的生活和内心，让师生之间心与心连接形成一个无形的友谊之桥，促进师生关系，她认为这样，孩子也能感受到老师的“在”。

2.焦英华老师案例：

        焦老师这样写道：“做孩子的榜样 ，让孩子感到我们“在”。她近段时间迷上了抖音，不由自主地随时随地去刷抖音，以前每天都教孩子认字、思维训练，现在抖音占据了全部时间，孩子晚上看电视，她刷抖音，今天翻到书中这一段话:“为什么你总叫我做这做那，但是你自己从来不做？”“为什么你这么关心我的成绩单，而对我的作业毫无兴趣？”从而反思，我们一直在孩子身边，从孩子一出生，他用眼睛观察我们的一举一动，去模仿我们的言行举止，家长对孩子的影响不容小觑。

4.郑玉红、李娜老师案例：

        郑老师八岁的儿子，每次放学回来后，她通常会问一些问题。问孩子这一天过得怎么样。而儿子常常表示不想跟她谈论这些事情，他甚至直截了当的说：“我不想告诉你，和我的同学谈，也不和你谈………”孩子心中有了自己的小秘密。

        李娜老师写孩子放学骑车摔倒，弄脏衣服，回家保守秘密自己搞定……案例很真实，我们就写自己养育孩子，教育学生的故事，结合书本的理念，理性的看待孩子的行为，走进当下孩子的内心世界，通过读书我们明白原来孩子开始有了秘密，就开始成长，走向独立。只这样的读写结合，收获才会入心。写作没那么难，就是讲我们的故事，就是写下触动心灵的语言。

二、读写出现的问题

1.个别社员，只有读，摘录一些书中的语言，而没有结合自身读书内容，没有事例作证，没有谈写感触，读而无感，泛泛而抄，总归不入内心深处的，期待把我们内心的触动和有感而发与大家分享，咱别“藏私”独自依然自乐。

2.书写格式每段前面空两格，敲两次回车键而已，我们小小的改变，为后期排版提供了方便。

3.每篇文章都一个有味道的名字，例如：张雨霞老师的题目是《以已之宽恕彼之短》、红梅的题目是《孩子教会我们心怀希望》、冉雨的题目是《“希望”是一束光》、淑娟的题目是《爱中成长 育中成人》、传玺的题目是《心存希望，终见微光》、杨云秀的题目是《师生，亦师亦友》、马莎莎的题目是《用心陪伴，静待花开》、陈月的题目是《关爱 引导 成就 》 、 郭淑彦的题目是《成长自己，成就孩子》等，这些文章的名字都很文雅，大家多动脑筋，给你的文章起个好名字。

3.大家都很忙，觉得每周都要写读书收获，感觉次数多，占据了大量的时间，我已经汇报给领导，让其了解我们的想法。

        我想说，在我们初读阶段，有量的积累才会有质的飞跃，就像我和红英，红梅，邵主任，郭校长，建风，张主席等一些同事，开始写“简书”时一样，起初全借兴趣，没有监督，但彼此都会看“简友”的文章，相互欣赏，互相点赞，慢慢成为了习惯，觉得读写就是有感而发，就是心灵的倾诉，慢慢成为了习惯，而不是负担。

        说实话，在简书上写作，确实帮了我们的大忙，每次和邵主任，红英我们组材料，简书就是我们的“智慧库”，平常谁的脑子能记那么多？谁又能临时找到那么多的材料，就是靠平时的积累，星期天我写这个总结时，翻开简书，我自己都觉得很惊讶，怎么写了这么多：我写227篇文章，6.1万字；红英写275篇，9.5万字；红梅写1.9万字；郭校长写6.4万字；郭校长除了写简书，还在博客上写文章。所以社友们，坚持写下去，你都佩服自己的能量！

      正如马艳红老师说，“千里之行，始于足下”，愿大家拿起书像拿起手机一样轻松自然，慢慢的成为习惯。

        郭校长送给我们一本本好书，犹如一滴滴甘露注入我们心田，但愿我们拿出水穿石的韧性，坚持读写下去，我们结伴而行，定会收获满满。

        感恩大家的聆听，感恩我们一路同行！

                              2023年3月25号