“妈妈，我爱你！”这不是母亲节或感恩节对妈妈说的话，是一个五岁男孩喊出来的。
幼儿园在做体检，一个五岁的男孩坐在小椅子上，大夫阿姨给他系上止血带，用手摸了一下肘窝，感受一下血管。此时他面无表情，大义凌然。
阿姨回身拿来针管，拔掉针盖时，他“哎呀、哎呀......”的爆发起来，眼泪随即涌出来，扎着止血带的胳膊一下子夹起来，另一只手拦过夹起的胳膊，说什么也不让抽血。班里老师又说又哄又搬胳膊，还是没办法。
大夫中的男士出来解围，大夫阿姨进针抽血时，那男孩紧闭流泪的双眼，大声喊出了文章开头的那句话。
另一个五岁女孩抽血时，紧闭双眼，嘴里重复着：“坚强、勇敢，坚强、勇敢......”抽完血，她睁开眼，眼圈红了，头却高昂着。
还有一个男孩，抽血时竟一只手挡着眼，嘴里叨咕：“男儿有泪不轻弹。”
看着这些场景，让我们在场的成年人不禁笑出声来。对一个幼小的孩子来说，显然抽血是一个特别害怕、恐惧，特别疼痛的事，但就是这样一些话，给了他们力量，让他们战胜了极度的恐惧、疼痛。
作家莫里哀说：“语言是赐于人类表达思想的工具。”
人与人之间的交流，语言表达是最直接、最容易理解的，之后的影响也是更深远巨大的。
由孩子们的表现，我想到了家庭教育，家庭教育中语言表达的作用是容易被忽视的。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
亲切的赞美和鼓励的话，以及所有能给予正面引导的话，就像温暖的雨水滴落在孩子灵魂的心田，滋润孩子内在的自信和安全感，有些话不多，也不会被遗忘，反而终生受益。
侮辱、挖苦的话会伤害孩子的自尊心而让孩子怀疑自己的能力，失去努力的目标，积极的动力，这样的话有时也被记住，耗损人的意志，影响他的一生。
现代家庭教育在很多父母看来，就像在打仗，对手是自己最亲爱的孩子。经常听到朋友同事说：“气死我了，现在的孩子没法管了，我说什么他都不听，顶我。”现在很多父母都有这些感觉，并为之很是苦恼。
家是一个港湾，是一个充满阳光、雨露的爱的港湾。父母应该不断学习、调试、训练自己与孩子的语言沟通能力。
亲子之间的语言交流就是要解决“说什么”和“怎么说”的问题。
让孩子在交流中不反感的原因之一是看“怎么说”，交流是否使孩子知道解决问题的方法和受到启发要看“说什么”。
那我们父母应该说些什么呢？
《北京青年报》在北京一所小学曾做过一个问卷调查，其中有一道题是说，“你最不喜欢爸爸妈妈说的哪句话？”
答案中有这样的回答，“你真讨厌。”“你这个笨蛋。”“我再也不想看见你了，你怎么这么烦。”“你长大了不会有出息的。”“儿子，还玩呢？你就没有一点危机感。”
相信看到这些回答，是不是会让孩子感觉反感，自尊心更是一扫光，自信心降到零。
原本渴求的是安慰、同情、解决问题的方法或是默默的倾听，后来反而被这样的一次次的冷言恶语碾压。孩子不想和父母说话或说话对抗的原因就可想而知了。
忘了几岁，也不记得因为什么事，父亲几次对 我说，“你总是插嘴，你就是个爱插嘴的孩子，以后肯定没法和别人相处。”
事过之后，偶尔和同学朋友同事说话插嘴后，我总会想起这句话，随后几天我的心情会很不好，反复想“我插话了，那人会不会很不高兴。”“我插话了，那时插话我是有原因的。”
爸爸的话虽不多，但像刻在我心上一样，生活中，我和别人相处时开始变得谨小慎微，生怕和别人相处不好。
海涅说：“言语之力大到可以从坟墓唤醒死人，也可以把生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。”
现代父母由于各种原因和孩子在一起的时间不多，这有限的时间还想教育教育孩子，就更使孩子反感。所以父母和孩子说话沟通时不能想说什么就说什么。应该根据沟通目的确定说话内容。
如果是以鼓励或批评为目的，那父母应该在双方情绪平稳时，先认同孩子的感受（这时孩子很容易接受意见），在对孩子说“真话”，说真心话真实的话。并应该把孩子定位在一定高度，只有这样孩子受鼓励后，才能上升到你定位的高度，起到鼓励的作用。
“儿子，你们这场比赛踢得不错，尤其是你和某某后卫配合的真不错。不过后半场你和某某好像有点小意见，要是在好好沟通一下，肯定会踢得更好......”
爸爸批评我插话那件事，现在想来，我觉得爸爸可以在我插话事后，提醒我，打断别人说话不礼貌，“当时你肯定有很多话想说，不过也应该等别人把话说完，或事情过后彼此情绪稳定了再说，如果非得说，就根据情况和讨论的什么事，歉意的说声‘对不起，打断一下。’再发表一下自己的意见。”
相信这样的批评我会很愿意接受，而且也知道以后该怎样做了。
如果是以教授知识为目的，从某种角度说知识是枯燥的，是乏味的，更多说教的，这时只有在孩子愿意接受知识的情况下进行沟通才是有效的。
多观察孩子，发现孩子兴趣点，从兴趣点出发，引导孩子，让孩子自己思考、总结，这样的知识才能让孩子接受，真正掌握。
一个男孩上六年级，英语学习总是很吃力，单词记不住，语法不会用。自己也很苦恼，爸妈很着急。
爸爸分析了一下情况，想从他喜欢篮球开始和他谈谈。期中考试后，男孩英语不及格，他的情绪很低落，爸爸找到他，和他打了一会儿篮球，从篮球每天训练聊到英语学习。
孩子自己总结出：学英语就像打篮球，要天天练，从基础的单词开始，而且课文中的语法总结了要实战用。爸爸和他商量，定计划每天每周怎么做。孩子的英语成绩能否上去，大家可想而知。
如果没有明确目的，聚在一起用什么语言交流呢？可以利用这段时间增进双方的了解，树立父母的威信，提高父母在孩子心中的地位。
同时也让父母多了解了解孩子的现状和需求。以后交流起来就更得心应手了。
没有目的性的交流，也不是父母想说什么就说什么，也不是选择不说话。不要总以“万事通”自居，并且想让孩子绝对服从，这样会使孩子对抗不接受。
其实只要父母把自己身上的优点展示给孩子，这些优点孩子看见了、感受到了，就会从心底里佩服你，只有这样接受父母的教育才有可能。
不管懂得多还是少，最好父母不和孩子谈学习内容，通过和孩子说话和外在表现告诉孩子自己是什么样的人就足够了。
法国教育家巴威尔说过：“世界上最好的教育，是在和尊长的交流中不知不觉地获得的。”
知道了“说什么”，“怎么说”也是个学问。
在沟通前父母应先有感同身受的能力。只有感同身受了，才能站在孩子的角度想问题、说问题。
孩子感觉到你能站在他的角度想问题，很理解他，沟通时才不会有抗拒，有效沟通才能顺利开始。
之后是平复情绪，多一点微笑、耐心，少一点否定、挖苦和讥讽，必须使用否定，使用时要分析对象、具体事情。情况好转后，仍要用肯定的话巩固效果。
表述时还应充分利用表情、语气、肢体语言和幽默风趣的语言，甚至可以用一些现代孩子们知道的网络用语和流行语。
这样沟通会事半功倍，提高效率，气氛自由，甚至会收到意想不到的效果。
你想让孩子成为什么样的人，你先要成为什么样的人。你想让孩子尊敬你和你好好说话，你先要尊重孩子尊重别人。不要在孩子面前因为自己想不明白而指责别人。不要在别人面前轻易对别人做负面评价。
有时你只要微笑着，热情的眼神注视他，聆听孩子说话就足够了。
恰当的、适时的说句，“是吗？计划很不错。”“你们一定很高兴。”孩子就会很满足，有时还会主动问你的意见和想法。
亲子教育中，语言沟通的对象千差万别，沟通的情况也有不同。父母就需要多思考分析，多训练总结，做个有心人，充分利用语言进行有效沟通。
同一个屋檐下，父母子女是最亲近的人，愿他们能在风和日丽中享受生活。
