前几天和朋友聊天，聊着聊着就聊起了孩子的教育问题。朋友说起了她姐姐家的孩子，孩子小的时候，姐姐姐夫因工作忙，就将刚满周岁的孩子丢到乡下给爷爷奶奶带。带孙子，爷爷奶奶自然是不敢含糊，细细喂养，精心呵护，孙子要什么给什么，这样被爷爷奶奶宠出来的孩子，自私又任性。
姐姐姐夫看到孩子被养成了很多坏习惯，怕越大越难管，于是在孩子上小学一年级时将孩子接到了身边，开始严加管教。
姐夫坚信“棍棒下出孝子”，因此教育起孩子来也是毫不手软，孩子犯了错误，拎起就是一顿打，但也可能是矫枉过正，孩子非但没有改掉之前的缺点，还变本加厉了，逃课、撒谎、打游戏、跟父母对着干。去年中考的前一天，居然用妈妈的手机买了一千多块钱的游戏装备，然后删掉银行短信，直到他妈妈收到银行电子账单才知道，而且之前也买了很多次。
这样的孩子，中考成绩自然是非常不理想，高中考不上，只能念技校。若是在技校好好学门技能，倒也不错，可那孩子自由散漫惯了，上课三天打鱼两天晒网，在网吧待的时间比在学校还长，经常通宵，姐姐姐夫各种威逼利诱都没能把孩子从游戏的深渊里拽出来。朋友不无担忧地说这孩子真的快废了，姐姐姐夫现在焦虑得不行。
最后，我们一致感叹：现在的孩子真的不知道该怎么教育了，虽然我们这一代父母都或多或少接受了文化教育，对孩子的教育也相当重视。打从孩子还在娘胎里，就开始啃各类育儿书籍，但道理懂了很多，却依旧教不出一个理想的好孩子。
所有的育儿书上都说，对待孩子，不能太严厉，太严厉容易使孩子不自信，但又不能太宠溺，宠溺的后果就是目无尊长，过度自我。
但是，这个不严厉又不宠溺的度该怎么去把握呢？
在这里给大家推荐《正面管教》，这是我为数不多的看过两遍以上的育儿书，相比于市场上五花八门的育儿书籍，这本书融入了大量的教育学和心理学的专业知识，是作者多年的实践成果，所有的理论与事例都相当接地气，最为重要的是可操作性强。该书自出版以来，已经成为美国管教孩子的黄金教科书，被翻译成16种语言，仅美国销量就超过400万册。
该书作者简·尼尔森（Jane Nelsen），是教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”的创始人。她是7个孩子的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母。曾经担任过10年有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师，她同时还是众多育儿及养育杂志的顾问。
作者在书中所倡导的正面管教是既不惩罚也不骄纵，弃二者之短而采其所长，既有骄纵的和善，亦有惩罚的坚定。而剔除了骄纵的无规矩和惩罚的过分严厉，在这样温和的气氛中，培养出来的孩子自律性、责任感、合作以及自己解决问题的能力都是相当强的，也就是真正让父母不“操心”的孩子。
传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么，而正面管教关注的是教给孩子要做什么。关于正面管教，我们不仅要知道“怎样做”，更应明白“为什么要这样做”，思路从关注惩罚转向关注解决问题。
书中列举了不同教养方式下养出的孩子所具有的不同特征：
1、严厉型——孩子不参与决策过程。过度控制，有规矩没有自由，没有选择。
2、娇纵型——没有限制，有自由但没规矩，无限制的选择。
3、正面管教型——和善与坚定并行，有权威，有规矩也有自由，有限制的选择。
严厉型和骄纵型的教育方式的例子在我们身边比比皆是，例如朋友的侄子就是在骄纵与严厉双重教育方式下成长的，但无论采用以上哪种教养方式，父母的发心都是希望孩子幸福，但这能否实现却取决于孩子是否被培养为一个真正有能力的人。
一个真正有能力的人，必须具备七项感知和技能：
1、对个人能力的感知——“我能行”。
2、对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我”。
3、对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情”。
4、内省能力，能理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
5、人际沟通能力，善于和他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
6、整体把握能力，以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
7、判断能力强，运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
长久以来的实践证明，只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，学习具备良好品格所需要的有价值的生活技能，培养出责任感，孩子才能具备以上七项重要感知和技能，从容面对人生的诸多挑战与议题。
“和善”与“坚定”是这本书的核心关键词，也是一种真正有效的教育方法。
这两个词也给了我很大的启示，我自己在教育孩子的时候往往是做到了和善却缺少了一份坚定，而孩子的父亲倒是很坚定，但态度却不够和善，让孩子心生畏惧。
其实很多时候，孩子并不需要父母的帮助，而是需要我们温和的坚持。正如鲁道夫.德雷克斯所说：“和善”在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”则在于尊重我们自己，尊尊重情形的需要，我们在实行家长权威的时候，通常缺少和善；骄纵的方式缺少坚定，和善而坚定是正面管教的根本所在。
正面管教还有个关键词就是：“赢得”。
在孩子的整个教育过程中，你是要“赢了孩子”还是要“赢得孩子”？传统的教育方式通常是用控制、惩罚，迫使孩子屈服来“赢了”孩子。这看似“赢了”的背后，却是一个失败的孩子，失败者的结局是什么？反叛或盲从。
“赢得”孩子，则是在维护孩子的尊严同时，跟孩子合作，让孩子心甘情愿地接受父母正确的引导。 “赢了”孩子让孩子成为失败者， “赢得”则意味着获得孩子的认可，彼此尊重。
怎样做，才能“赢得”孩子呢？
1、表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解。
2、表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示认同或宽恕，只是理解，最好告诉他你同情并不表示认同或宽恕，只是理解，最好告诉他你也有类似经历。
3、告诉孩子你的感受。
4、让孩子关注于解决问题。
友善、关心和尊重是以上过程的根本。当孩子觉得被理解被尊重了，就更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。作为父母，我们能为孩子做的最有益的事，就是教会孩子学会自我评价，而不是让他们依赖于别人的赞扬或观点获得自尊。
《正面管教》教给我们从另一个角度与孩子交流，在与孩子的沟通过程中，我们要跟孩子保持同一个高度，平等地看待孩子，温和地对待孩子身上所发生的一切问题。
不可否认，我们为孩子所做的一切，都是基于一个“爱”字，所以贯穿整个教养过程的是对孩子无条件的爱，我们一定要确保把爱的信息传递给孩子，只有充满爱的教育，孩子才会有归属感和价值感。
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