今天午休时收到XX老师发来的求助信息∶窦老师你好，想请教个问题，请问啥时候方便，后面跟着三朵小玫瑰。因为当时实在困得不行就没有回复，午休起来赶忙回复了信息，大致意思∶不好意思，刚才在午休，请问您有什么问题需要帮忙的？
然后老师问我可以语音吗？我回∶可以的。然后老师就打过来语音电话，说起儿子玩手机很痴迷怎么应对。
说实话当时接通电话的第一反应就是手足无措的感觉，心里想着∶我有何德何能，咋惹的老师如此关注和认可呢？于是愣了几秒钟，赶忙下意识的回复∶老师您好，有啥事您说。
听着老师在诉说着，我这边“嗯 嗯 嗯”的回应着，等老师说完，我接着老师的话∶XX老师您说清楚了，我也听清楚了，就关于孩子玩手机这事儿主要是因为家庭生活不丰富（其实应该第一时间问问老师对这件事是咋看待的，当时一慌乱就把这茬儿给忘了，而且单刀直入）。这位老师也挺配合∶“是，窦老师你说得对，我问课程顾问了，也是这么说。”
我∶“那老师我想问一句，您跟孩子有没有共同做过什么事情，比如说∶一起择菜洗菜，一起做饭等等。”
老师不好意思的笑了笑∶“没有，他都不做。”
我∶“得想办法和孩子一起做些事情。”
老师∶“就是先让孩子动起来？”
我∶“是呀，只有让孩子动起来，参与的事情多了，玩手机时间自然就少了。”
老师∶“我和儿子定的规则是一天玩一个小时。”
我∶“那挺好呀，一个小时又不多。”
老师∶“关键是孩子到时间了他不给我呀！每次都要我提醒他。然后一到时间我就说∶乖，到时间了，该把手机给妈妈了，儿子就还是磨磨唧唧不想给，有时候就放在沙发上，我说，当时妈妈是用手递给你的，你是不是也应该递给妈妈，儿子就用脚划拉，划拉到我跟前。”
我∶“这又牵扯了一个孩子缺乏敬畏心的问题。”
老师∶“是的，窦老师，我也感觉是。”
我∶“那你在家里有没有GF的什么？”
老师∶“这个没有。”
我∶“你看，咱自己都没有什么可敬畏的，何况孩子呢！”
然后话题又谈到儿子吃完饭不洗碗，老师做的也很好∶降低标准，能把碗送到厨房也行。我又问老师∶“请问您，孩子把碗送到厨房以后，您是怎么说的呢？有没有及时的赞美孩子？”
老师∶“那我就说，孩子你今天主动把碗送到厨房了，妈妈好高兴啊！你长大了懂事了。”
我∶“嗯，这一点做得非常好，您看能不能说完这番话，再加一句∶来，妈妈抱抱！及时赞美再加上肢体语言是不是就更完美了？”
老师∶“这话我都说不出来。”
我∶“必须得说，真要是说不出来，就一个人在家的时候，对着镜子多练练。”
老师∶“行，我知道了窦老师，真是谢谢你了！跟你这一聊心情也好多了。”
我∶“那就好我给你的建议也不知道能不能帮到你。”
老师∶“回头我试试看。拜拜！”
我∶“嗯，好的，再见！”
跟老师聊完以后，我也反思了一下∶因为接到小伙伴的求助是大姑娘坐轿——头一回，有点慌乱，所以在接通电话后，就努力的在大脑里搜索着学过的知识，尽量的能给到这位老师一些帮助吧！跟老师的共情，这一点做的不是太好。也不知道我的思路是否正确，不过，我想大方向应该不会错的很多。
很高兴，也非常感谢今天这位老师能这么的认可我，相信我，也更加坚定了我学习的信念！非常感谢！！！
