感想：
这本书可以称上小说创作小词典，名虽关于童书，但其关于小说（尤其是商业小说）创作的部分对于非童书来说也同样有参考价值。
作者作为专业的图书经济人，各类小说千帆过尽，对于小说的规律把握很是透彻。在这本书里也算得上是知无不言，言无不尽，对于小说的各元素和一般规律的解读很是详实，不管是正解还是误区都有指出，也点出了创作的一般流程。尤其有价值的是每个概念下的一大堆问题，如果创作陷入困境，确实可以参考问一问自己。
不过这本书翻译的有点不太晓畅，尤其案例部分，阻碍了例证的可信度。当然本书的案例对我们来说，大多不太熟悉，这也是造成了理解困难的一大原因。
因为没有相关的创作经历，这本书对我来说有些生涩，前面看的有点慢，后面就加快了步伐。以后对这种工具类书籍把有用的定位标记一下即可，用时在看，没必要过度解读思考了。
背景：
书名：童书写作指南
作者：［美］玛丽·科尔（Mary Kole）
译者：王路瑾
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2018-7-1
ISBN：978-7-300-25151-6
阅读平台: 微信读书、得到读书
摘要：
孩子们总是渴望和书中人物成为伙伴
孩子们读故事，是为了寻求与书中人物的伙伴关系与情感联系。他们渴望与书中人物建立起长久的情感纽带，随时在故事中穿梭。
童书的作用——能够改变孩子的一生
.童书把孩子们培养成终身读者，在很早的时候便在孩子们心中播下享受阅读之乐的种子。
·童书与孩子们长久相伴（我们往往对童年故事有着美好愉快的回忆）。
·帮助孩子与书中人物建立联系，引起共鸣（指导孩子走出成长的烦恼，安然度过汹涌动荡的青春期）。
·童书启发孩子们成长为一个更加优秀的人，更为心地善良、坚强勇敢，更为乐观自信、憨直可爱，更富于艺术感与创造力。
儿童文学创作第一原则——要有求真的态度
真诚与真实性是儿童文学创作中的重中之重，尤其是对于青少年图书市场来说。如果你的作品里有油嘴滑舌、无关紧要的内容，青少年读者会毫不犹豫地严正声明，把你划入装腔作势的那一派。
好故事需要能引发读者情感共鸣
作家能够赋予故事的最有力支撑便是一个意义重大、能与读者产生情感共鸣的中心思想。
何为好的故事？
读者期待读到能够改变生命轨迹的事件与时间。你为人物设计了多少足以撼动心灵的重大时刻？他们多少次失失得得生命中最重要的人或事？你又为人物创造了多少可能，使他们得以清晰表达出自己的梦想与希望、恐惧与隐秘？倘若你无法将这些充满深情与热度的情感流诸笔端，我猜你还没有准备好一个足够厚重的故事。
同时，这也是你作为一名作家，应当考虑的故事主旨和核心主题。在创作时，你是否个人情感强烈？是否对生命感到疑惑，想探索其中哪些核心问题？哪些对人性渐渐累聚的深刻洞见，激发了你的创作灵感？
每一部穿越时间、具有恒久魅力的小说，都传达出某种重要主题，探索了有关人性的某种真相，述说了人们活着的些许意义。
读者希望在故事中看到自己——这便是他们表达关注的方式。而且，不仅看到他们自己，还有他们的生活哲学：他们的信仰与希望，心底里最深最深的梦想，他们的人生观、价值观。
核心主题必须重大且易于表达
这个核心主题必须能够融入一句话，其中描述出你的主要人物和故事冲突。如果你无法在一句话中概括故事，那么你也不能在300页之内完成整个故事。
故事开头的重要性和一般包含内容
作品的开头举足轻重。开头必须为整部小说定下基调，并且暗示接下来将会发生什么。开头需要有事件和事实，二者需要平衡（本章将会在后面探讨更多内容）。开头还要把演员阵容搬上舞台，不过要先搭建舞台才行。
我将概括一下在童书写作中，小说开头应该包括的内容：
·介绍人物，不要使用过多背景故事（指的是关于人物或者环境的细节内容，本书将在后面详细讨论此内容）。
·把人物置于行动中，展现人物并使之做出某项决定，对某事做出反应，使读者能将其与自身相联系，对人物产生好感与兴趣。
·展示给读者能够撼动人物世界的引发事件（将在情节部分讨论更多）。
·形成读者对故事发展的预期。
人物金字塔——目的、动机和行动
目的、动机和行动组成了一个金字塔的三个侧面。目的是你的渴望，动机是其下之基础，行动使前两者得以实现。
拟态写作
还有一个简单并且有效的技巧，称为“拟态写作”。它的基本含义是小说的风格及句法应与当前的故事情节相一致。你绝不能用流动而悠长的句子描述一场枪战交火；你也不能以一阵短促、断续的语句去描述一对恋人之间的场景（当然，除非你是在刻意用这种铿锵的节奏，制造某种效果或者显示反讽意味）。
故事结尾应完成以下内容
·主人公面临最为艰巨的挑战，并获得终极胜利。
·展示主人公的核心力量，让其致命弱点受到考验——尽可能多地让主人公的核心身份、核心价值观悬于一线，岌岌可危。
·把主人公抛入道德两难中，备受煎熬。
·为其设置一个情感转折点，与情节主干以及/或者一两个次要情节同步。
·将危机升级至白热化，把主人公推至其不可逾越的底线。
·如果故事需要大坏蛋搞破坏或殊死挣扎的场景，那就来点儿货真价实的。
故事要让孩子觉得他们并不孤独
这是童书创作中最为重要的概念之一。青春期前后的孩子们，喜欢与别人相互联结，寻找共同点，一再确信他们并不孤独。他们希望故事人物、核心主题，以及事件感觉像是在直接同他们交谈。
要让人物和意象关联
如果意象还未和人物相关联，同样为每个人物设计一个主题性意象（包括反面人物）。每个人物的主题性意象如何自始至终，不断出现（特别是在关键的黄金位置，以及故事转折点处，诸如触底时刻、高潮，等等）。
精通技能的四个阶段——无招到有招再回到无招
人们需要经历四个阶段，才能精通某个技能，从“无意识的不胜任”，到“有意识的不胜任”，再到“有意识的胜任”，最后达到“无意识的胜任”
写作的心态——打磨技艺，享受旅程
写作是一项技艺，也是一场旅行。它是每当你坐在键盘前，奋笔疾书，全心投入的事情。坚持不懈，一如既往。随着时间流逝，你始终在不断精进。你需要付出时间与辛劳。
探寻真相是创作的源动力
一个作家追寻真相，但是他所经历的创作中的每一步都是在讲述谎言。因为，倘若你在编造，这即是谎言。你在以探寻真相的名义，编造故事；然后，你用你的心，把编造的故事清清楚楚、明明白白地传递出来。
——安妮·拉莫特（Anne Lamott）
观察生活，培养情趣
在观察的同时，逐渐培养对生活的兴趣——对形形色色的人，对纷繁复杂的事物，对文学，对音乐保持雅致的兴趣——世界是如此丰富，就让自己的心纯纯粹粹、简简单单地和这些富饶的宝藏、美丽的心灵、有趣的人，一起悸动，一起跳跃。
——亨利·米勒（Henry Miller）
