【亲子共读365天】
D209-20160831 | 小树苗19M+
今天带小树苗出去玩了，没有特别的读书，也就没有特别的读书经验分享……但是我今天遇到了一个好东西，分享给大家。
哈，先卖卖关子，兜兜圈子：你知道的，这段日子，我在亲子共读中加入了一个“唐诗时间”，每天一首，给孩子磨磨古典耳朵。是这样的，除了绘本，我们的语言启蒙还包括童谣童诗，古文古诗，当然啦，轻松有趣的“童”字头为主，相对有难度的“古”字头为辅。对于古文古诗，我们成人觉得艰涩难懂，但对于孩子强大的记忆来说，未必如此。早早的接触，它会成为孩子语言系统中一个很自然的存在，即使不要求会背，也会有浓浓的亲切感，以后学起来也不费劲。如果等到四五岁甚至更大些再初次接触，孩子更习惯了简单的东西，对这些很可能就会有很大的排斥。粲然的《骑鲸之旅》也提到过，米尼22个月时就会背《逃家小兔》《亲爱的小鱼》等等之类简单优美的儿童诗，而结果，他一听妈妈念一些稍微难一点的诗，就会很排斥，粲然认为读这些书，还不如拍手一起念《心经》和各种唐诗呢。
我在为小树苗读唐诗的时候，为了让他更爱接受，开始就用了拍手打节奏的方法，像童谣一样，轻快活泼地读出来，状态好的时候，他听得很嗨，跟着节奏蹦（还蹦不起来），还兴奋地翻跟头（也翻不过去），听一两遍就能跟着我把每句的后三个字蹦出来。但是这种方式虽然喜人，却忽视掉了诗中的情感，杜甫的《登高》，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”我就这么玩过，是不是觉得有点怪？
我少年时有过诗歌朗诵的底子，各种感情也能比较好的把握（脸红吧树妈），所以有时候也会给孩子抑扬顿挫朗诵唐诗，自己也顺带再次品味，许多被我们熟悉得没有味道的唐诗，就是这么再次活起来的。但有了感情吧，趣味又有所折扣……总是缺点什么，纠结啊！哦，对，那就唱吧！
我买了套《新学堂歌》，著名作曲家谷建芬老师的新作，给古诗谱上曲，唱出来，给古诗配上图，画出来，很赞的一套诗集。可是，我听了几日，感觉虽然很美，但不太好学唱，适合欣赏，而我最迫切的就是想自己唱给孩子听。可能因为我是一个没有音乐基础的初听者吧，如果听多了，应该会好起来。
今天因缘际会，知道了“婷婷唱古文”这个好栏目。婷婷也有一个一岁的宝宝，从她开始为自己的宝宝唱古文古诗到现在，短短时间，已经受到了很多家庭的关注，因为，她唱得实在太好了！每一首都清丽脱俗，悠扬动听，不单唱出了诗的感情，还唱出了意境，重要的是——很好学唱哎！（大大滴鼓掌）
怎么找到？再分享一个很赞的app“牛听听”，里面有大量优秀的中文英文音频，音质也好，其中在“国学经典”频道里就能找到“婷婷唱古文”。
还可以关注公众号“婷婷唱古文”，那是婷婷的根据地，里面有更多内容值得了解！在那里也能找到可以聆听的方式，如下图（是不是看着就很有古典范儿）：
有些人说了，干嘛要给孩子灌输这些东西呢，童年啥也不用学开心玩就行了，学早学多了脑子就坏了，blablabla……每个人都有自己的教育观和教育选择，你可以选择做自己，OK！但树妈建议，最好是在了解足够多的教育观念的基础上做出的选择，而不是接触到某一个理论，觉得挺好，对其他的就一概批判排斥。实际上，每种理论的土壤里都有值得吸收的养分，兼容并收，找到最适合自己和孩子性情的方式，才是更好（见分享《妈妈更要勇敢做出自己的选择》）。
