这本小书的作者是李笑来，我最佩服的作者之一。我以前读过这本书，最近又开始重新读，这本书非常短，很快就能读完，但是，真正做到是一辈子都要努力的事，需要长期持续地勤于思考，勤于实践。
下面是我的读书分析，以及和我自身学习、上课、生活相结合的读书感悟。
（九）你有99%的可能性被误解
避免被误解的有效⽅法有这么⼏个：
1 尽量保持简单。
2 避免引起听众的负⾯情绪。
3 提前做功课，做⼩范围内的沟通。
4 当然，最重要的是“保持平和的⼼态”。⼈⾮圣贤，孰能⽆过？
感悟：
对于第一点，作为老师，上课的英语指示语一般确实尽量简单，一复杂，部分学生真的听不懂，就茫然地看着我，于是我只能换种更简单的方法，或者有时用中文来解释一下。
对于第二点，这个我自己一般来说做的还可以，因为我这人从小就不喜欢和人起冲突，所以在课堂上一向都是面带微笑，非常宽容的，即使他们犯了错，也不会嘲笑、更不会打压学生，总是鼓励他们、激励他们，当然也会指出问题所在，但是语气一般都是比较温和的，都是对事不对人。上课说的观点一向都是正能量的，当然缺点也很明显，就是一堂课没有什么亮点，比较平淡。
对于第三点，提前做功课，做小范围的沟通。我的工作内容让我体会尤深。我自己现在上课，一般都是同样的内容，会在同一天在2个班或者3个班重复。在第一个班会时不时就会出现一些意想不到的情况，比如说我以为我讲清楚了，结果一做练习就发现根本不是如此。比如说，最近在教大一新生，在第一个班级，发现很多学生的发音存在不少问题，尤其是看着音标也读不准重音，于是我就用一句话解释了一下，这个单词的重音在第一个音节上，或者重音在第二个音节上。然后，我再让学生来读一些新词，他们还是读不准。下课后我问了他们才知道，有些学生连音节到底是怎么划分的都不知道，重音怎么读也不是很清楚，于是我就会在下一个班级首先给学生解释一下，读重音音节时要注意：longer in duration, higher in pitch, louder in volume。（当然，第一个班级会在下一次课上补充说明一番。）所以，通常在课间休息时我也都在认真备课，通过第一个班级学生的真实反馈，我再进行查缺补漏，重新调整内容和顺序，补充细节，那么在第二个班和第三个班一般就不会出现疏漏的情况了，就会顺畅很多。
其实，演讲以及现在的很多社群课程也是同样的道理。在第一轮时总会有各种各样的毛病，但是不停地讲下去，重复下去，演讲者本人或者课程讲师自己也能发现存在的缺点和不足，毕竟他们自己一直在进步，在学习，在反思，而观众或者学员们也会给他们反馈，所以演讲者们和讲师们其实也都是在不断地迭代、更新、优化演讲内容和课程内容的。
至于第四点，以前脸皮特别薄，一旦犯错，立马整张脸都是通红的，真的一点不夸张。现在心理素质好多了，也尽量不犯错，如果不小心犯错了，那么立刻纠正。
（十）更可能是你自己没说清楚
认真对待讲话之后与听众的⾯对⾯交流。
要保持⼼态的平和，⽽后，认真记录听众的每⼀个反馈。
感悟：
这里的建议特别重要，我以后每次上完课，都要找几个学生问一下，可以私下里问，比如说通过QQ，也可以当场问比较认真的几个学生，每次都记录下来。
要养成这样的习惯，寻求学生的反馈。久而久之，我也能清楚地知道自己的不足。
另外，平时要注意观察学生，我平时总是只顾着自己讲课，不注意观察，有时一次课下来，都没正眼看过学生一眼。这个问题其实我早就意识到了，但是真正到了课堂上，总是忽略，总是沉浸在自己的教学世界上，根本不关注、观察学生。所以，必须要采取点措施。
那么，怎么养成注意观察学生的习惯呢？
1 找个纸片，上面以醒目的大字书写“Observe”，时刻提醒自己。说做就做，这个星期已经实施了，方法虽小，但是效果很不错。确实注意到了以前没有注意到的一些细节。其实这也是利用了心理学上的trigger触发，一旦看到了纸条上的提示，自己就会产生意识，然后慢慢就会习惯成自然了。
2 认真备好课，就有底气、也有余力来掌控整堂课，关注学生的各种真实反馈。
3 刻意练习，直到成为习惯。
4 体会到好处，帮助自己长期持续下去。
