观察日期：2018年10月12日
观察时间：14:45——15:00
观察对象：李梓萌（3.5）
观察教师：朱自然
观察目的：观察游戏时幼儿手部能力的发展和与亲子合作的情绪状态。
观察情境：桂花节系列活动:亲子制作汤圆，孩子们和爸爸妈妈一起在教室里准备合作搓汤圆。
观察实录：
亲子活动开始了，李梓萌和其他小朋友一样对搓汤圆充满了好奇和期待，伸长脖子张望着。
图片发自简书App
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面团到手了，李梓萌迫不及待了拿起了一小团面团学妈妈的样子在手里搓搓、捏捏，很认真专注，不一会儿，她就和妈妈一起搓了好多可爱的小汤圆。
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看着自己搓出来的小汤圆，李梓萌开心极了，她和妈妈一起把搓好的汤圆向大家展示。
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行为分析：
萌萌模仿妈妈学做汤圆，并且在妈妈的悉心教导下学会了做汤圆。小班幼儿年龄小，好奇心强，因此好模仿成为她们学习的主要途径，他们通过模仿来掌握一些新的知识和技能，所以在幼儿学习、生活、游戏各环节中存在着许多模仿的现象，这对他们的生长和学习会有极大影响。
支持策略：
1.幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。比如此次开展亲子活动就是一种有效的家园共育途径。
2.教师应有意识地树立榜样性的模仿对象，增进幼儿的知识技能并助其养成良好的行为习惯。应依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施。
