49028 王景新
一个明媚的早晨，踏着早班的列车赶往深圳。这个城市使我充满期待。期待学习的兴奋让我忘却路途的匆忙。
至于说想来学习的目的是什么？
有一次给低年级的孩子讲绘本，我给他们讲绘本中的文字。然后轻轻地发问“你们看看图画里有什么？”
他们说“我看到了小老鼠在自己的洞洞带着厨师帽里准备食物。”“我还看见麻雀们站成一排在排练合奏的交响曲。”发现孩子眼睛里盯着的图画已经把我所说的文字内容全部诠释了并且还说出了我所发现不了的内容。
那一刻，我发现大人在绘本中抱着不耐烦的态度使用自以为快捷的捷径去读懂绘本的内容，但孩子不是的，他们敏感的眼睛会发现绘本图画的每一个角落。孩子带我在绘本里游览了一番这个美丽，友好的世界。我在想，原来我可以引领孩子尽情想象。
自从社工行业跨进教育行业，慢慢觉得自己的理论知识变得不够用了，以往接触的萨提亚理论、沙盘疗法等家庭治疗的方式也变得不够用了，所以我赶忙踏上这个学习的旅程。
在三天的学习中，我们从“如何读懂图画书”讲起。绘本的历史，绘本的常识，挑选绘本的方法。最有意思的知道了从封面到前后环衬，再到前后跨页其实构成和书中内容息息相关的图画。
发现这个技巧后，我翻看大量的绘本和小说，发现真是百试百灵，跨页竟然这么美。就如（英）罗伦·乔尔德 的《你绝对绝对看不见我》前后跨页就是粉红色的小点点，不就是书中妹妹爱喝的草莓奶吗？
再到《儿童心理学与图画书阅读》的课程。从孩子的各个时期心理过程再结合图画书。灌输的主要观点是“孩子就是孩子，而不是小大人，尊重孩子的每一个生长时期才能更好地陪伴他的成长。”
到了林静老师的课程，她在讲述和山歌静子的《向日葵》时全程只有“咚咚咚”的声音，却让我们都能感受到向日葵从种子，发芽，嫩苗，花朵，最后变成葵花籽中蕴藏的生命力量。
虽然说三天的学习时间不长，但是相信绘本阅读的力量，从孩子童年入手，从人生的根部开始浇灌。绘本也是载体，载着家长从幼年对孩子的陪伴，孩子以后的心灵一定能像书中向日葵一样茁壮。
绘本的强大可能就是不单孩子看后感受到乐趣，也会让我们大人看后回想着自己的人生经历发现绘本的内容有趣，说道在理，反思升华。它会让我们认知生命、万物有灵，它会让我们知道友谊的纯真，它会让我们知道报恩和救赎，它还能让我们知道生命的轮回。
绘本就像细雨春风滋润我们的心田，这样的课程也在春天进到我的心灵里播种。
