《上好一堂信息技术融合教学的课》的读后感
一、有比没有好
王博士开篇聊到在香港学校参访观课时，一位李副校长告诉他说，观课越多，越觉得老师在课堂上使用跟不使用信息技术，在教学效果上的差别非常明显:在老师和学生有使用信息技术上课的班级，课堂活泼生动，气氛热络，老师对学生学情的掌握度高；反之，没有使用信息技术上课的班级的教学效果就远不如应用信息技术的班级。而且随着老师对于信息技术掌握的熟练度越高，教学效果差距越大。
二、有还要会用
王博士说：“信息技术助力教学的最大功用，在于教师可以实时获取全面性的课堂活动数据，包括按键回答提问、输入文字表达想法、绘制图形与编写作业等，通过对这些数据的汇总、比较、分析，教师能对学生所表现的学情立即采取有效策略来应对，使学生能在一堂课中同时做到自学与群学的学习形态，在每一个学习基础上更进一步思考与厘清概念，取得真正、可持久的学习成果。而评估这样的课堂，关健就在教师对于数据的掌握与解译能力，以及教学活动中的每一个细节。”（P.7）有了信息技术这些软硬件，并非就万事大吉，是否会用更为重要。
