今天决定推送韵然的文字，韵然面容清丽，娴静少言，学习刻苦。写文章，喜欢引用或化用文言，使得自己的文字简约典雅，但也会出现因化用不当而使语言聱牙诘屈之弊，所以我常劝导她尽量用现代汉语进行规范表达。在这篇文字里，她就做得很好，既通畅又简约典雅。在强手如云的一班，韵然可能学得会有些辛苦，但难能可贵的是她没有表现出消沉，一直在努力地追赶。我想这样的历练，比单纯的学业成绩更加有价值和含金量。谢谢韵然的文字，也祝她谋有则有。
丁老师的语文课
刘韵然
上丁老师的语文课，于我来说是一种享受。
我读来晦涩难懂、枯燥乏味的文章，经过丁老师的讲解，总能焕发出凝人心神、酣畅淋漓的神奇。
大概因此神奇，丁老师上课时，我和同学们内心带着满满的渴求，聚精会神，杂念殆尽。环顾教室，学子或埋首记录，或抬头以嗷嗷待哺般的眼神注目老师，透露出内心深处对老师所授知识的如饥似渴。听到酣处，无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝，满座无敢哗者。细闻之，但听老师板书、讲授声，学生翻书、记录声交相错杂。每至下课，大家仍然意犹未尽。
三年中，丁老师总能在我们最疑惑处，为我们指点迷津。丁老师通过他精辟的讲解，得以让我们站在一个相对的高度品读美文，纵览各领风骚的古今大作，以更广阔的视野学语文。他对文本的层层深入剖析，句句独到精赏，让我们能够透过现象看本质，利用背景晓主旨，升华内涵悟哲理。他就似迷茫大海上的一座灯塔，引领我们在语文的海洋中畅游。
尖酸刻薄但又辛苦恣睢的杨二嫂；势利冷酷但又心酸无奈的菲利普夫妇；名利熏心、迂腐无能的范进……在丁老师的语文课上，一个个性格迥异、个性鲜明却暗藏在字里行间的人物形象，仿佛立体在我眼前，生动鲜活。我了解了他们，也看到了现实。我享受到了文字是跳动的音符。
杜甫因写 “呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”一句而得“诗圣”美誉，此中缘由是当时同学们较难理解的。为此，丁老师便引用白居易所写的“安得万里裘，盖裹周四根。稳暖皆如我，天下无寒人。”进行比较阅读。粗读时，两句诗内容相似，细读细思实则迥异，其间所体现的诗人气魄已然分明，“诗圣”之情怀自然高出“诗魔”好多。如此种种，均是丁老师课中的常见乐章。
丁老师的每节语文课都如同是一个化学反应，篇篇课文犹如种种化学药品，它们均在语文课这个化学反应的作用下，从精美辞藻的包裹中被分解还原出最核心的构成元素——作者创作时的心灵独语。而见证学习反应的过程，也正是为我所深深喜爱并享受着的，让我体会到语言文字的婉约之美，触碰到文学大家的心灵密码，了解到不同时期社会的风云变幻。
