怎样对学习有困难的儿童，教师应当从以下几方面去做：
1、要研究儿童的智力发展、情感发展和道德发展的情况，找出儿童在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
2、必须深刻地研究人的心理现象，精神世界的自然方面和解剖生理方面研究儿童头脑里发生的各种过程，对于周围环境里各种最多样的因素的依赖性。
3、学龄前期和学龄初期儿童的家长和教育者所接触的乃是自然界里所有的东西中最精细，最敏感，最纤弱的一样东西———儿童的脑。对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们的崇高使命就在于要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，它不仅是给他一块购吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。在我们看来是学习困难的学生，首先是可教育的，并且使学习成为他们树立高尚的自尊感的领域。每一个人都有权利享受人生的幸福。从不知到知是一条很复杂的道路，每一个儿童都是按照自己的方式来经历这条道路的。
4、每一位教师每一位家长都要牢记：一个人所应有的东西，是在他出生以后，依靠人与人的关系、与社会的关系，而在他身上形成起来的。
5、人的思维是从疑问开始的。所以在小学里进行教学，首先就是教给他们观察和发现世界。要努力在儿童的头脑里唤起惊奇和赞叹的情感。不要强迫儿童尽量长久的死抠书本，而要培养智慧发展大脑，教他去观察世界，发展儿童的智力。
6、不要有一句话，不要有一个手势，使得儿童感到教师已经对他的前途失掉信心。
