完成了这本书第六模块的共读活动，通过阅读，让我对于这些数据决策有了更充分的了解和思考。
教学是一项极度依赖经验的工作，也因此教师团体中前辈与后辈的关系十分牢固，资历较浅的教师通过向资深教师学习，能使自己积累更多实用的教学经验，从而给学生更佳的学习体验和更好的学习效果。
上好信息融合课的三点关键，正确的解决这个问题需要处理好以下三个关键点：第一，改变理念。从教师中心转向以生为本，再抵达学生中心。第二，要坚持常态化应用。在信息化教学当中，我们要以“课堂用、经常用、普遍用”作为实践当中的三条标准。第三，加强教学反思。教师要对教育教学实践再认识、再思考，并以此来总结经验教训。
数字时代的教师专业成长，教师专业成长，指教师在专业思想、专业知识和专业能力方面不断完善的过程。教师的专业成长，不但要靠个人的努力学习，还要依托有利的环境来促使自己成长，数字信息时代下的教师，开放的不应该仅仅是课堂，而应该是不断学习和接纳新事物的心。
想要做好数字时代的学与教，学校必须建好并维持三大支柱，也就是要有理念、有工具，更重要的是有方法。如何帮助老师更新教学理念，练就善用科技工具的功力呢？这就要由——持续性教师专业发展——来支撑。
