一、诵读规画系列
二、行动:
1.聆听:听小陆老师的微课《认可》,虽然觉着道理在,但我却无法认同孩子的对学习的态度,我更希望能触碰到孩子内心的动力点,找到他想要的。
2.表达:对遥远的姨姨表示感谢。两位年近九十的老人只有相思在心中,能表达的语言只有了了数语。祝福老人安康长寿。
3.看见:先生带我们一起出门,两侧的农田郁郁葱葱,麦子也已金黄,空气如此的清新。公公很是兴奋,人老需要人陪伴。
一、诵读规画系列
二、行动:
1.聆听:听小陆老师的微课《认可》,虽然觉着道理在,但我却无法认同孩子的对学习的态度,我更希望能触碰到孩子内心的动力点,找到他想要的。
2.表达:对遥远的姨姨表示感谢。两位年近九十的老人只有相思在心中,能表达的语言只有了了数语。祝福老人安康长寿。
3.看见:先生带我们一起出门,两侧的农田郁郁葱葱,麦子也已金黄,空气如此的清新。公公很是兴奋,人老需要人陪伴。