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氧气的实验室制取教学设计化学核心素养 化学观念:催化剂及其对化学反应的作用 科学探究与实践:实验探究用过氧化氢和高锰酸钾制取氧气，利用实验探究出催化剂的性质 科学思维:...
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氧气的性质教学设计氧气的性质教学设计 化学学科素养 化学观念: ⑴认识纯净物性质研究的一般思路和方法。 物理性质→化学性质→性质决定用途 ⑵氧化物的概念及辨识...
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不见面的用心交流——作业评语作业评语，在学生的教育过程中扮演着至关重要的角色。它不仅是对学生作业完成情况的反馈，更是师生之间无声的交流与互动。以下是作业评语的具体作用...
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学习科学家的贡献及精神
道尔顿 - 1803年提出原子论，认为化学元素由不可分的原子构成，同种元素原子性质和质量相同，不同元素原子不同，不同元素化合时原子以简单整数比结...
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空气的组成教学设计
教学设计 一、化学核心素养目标。 化学观念: 1.了解空气的成分； 2.知道空气是一种宝贵的资源，知道分离液态空气的流程，知道氧气，氮气和稀有气...
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父亲
在我们这个大家庭里，母亲和姐弟6人都长的娇小。唯独父亲高大强壮，像山一样支撑着这个家。 父亲是农民，但魁梧的父亲宽阔的肩膀笔挺的脊梁，俨然像一个...
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不消失的味道
自然界有各种味道，沁人心脾的花香，或清冽或浓郁；饮食烟火的饭菜香，酸甜苦辣咸，不同的味道都满足着人民们的嗅觉和味蕾。 有一种味道，它带给人的却是...
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第四单元单元设计我们周围的空气 本章内容 第一节空气的组成 第二节氧气的性质 第三节氧气的实验室制取 跨学科实践活动2 基于特定需求设计和制作简易供氧器 本单元...
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不消逝的温馨之香
自然界中，各种味道如画般呈现，有的清新如花香沁人心脾，有的浓郁如饮食烟火满足味蕾。而在我们生活中，有一种味道，它不仅触动味觉，更在心理和精...