发简信
IP属地：浙江
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痛苦地阅读，快乐的厘清——《学生主导，三力共驱，综合融通》“读后感”（第一稿）写在前面的话：之所以给“读后感”加上双引号，是因为作为20人共读团队中的差生，我觉得自己的第一稿是写不出“感”来的，最多是对于本篇阅读的一次厘清与记录，过程是痛苦的，但...
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在梳理总结中对重建学生假期生活的再思考 ——《一样的暑假，不一样的生活》与《学生主导，三力共驱，综合融通研究报告》阅读总结
前几天对《创意寒假作业清单》与《对小学生假期生活模式的改革与探索》两文进行了阅读、思考，对两种作业的不同点进行区分，今天读了《一样的暑假，不一样的生活——“互联网+家校合...
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