课堂评估有许多不同的形式---单元测验、小论文、档案袋、完成项目、动手操作、口头报告等。由于教学过程中需要做出各种决策，因此，评估是很重要的。 ...

差异化教学，就是基于学生对课程的准备程度、学习兴趣和学习需求，让课程内容、课程进度、学习结果具有灵活性的教学方法。 针对学习者的能力和需要进行适...

很多人都认为，“教学”就是教师向学生介绍知识---讲授，是一种常规的课堂形式。这就是直接教学或显性教学。又有人称之为主动教学（高水平教师的讲解、...

一、高效教师的特征 早期关于有效教学的研究关注于教师自身的个人品质。研究结果发现，高效教师具有三个特征：清晰性、热情、扎实的专业知识。表达清晰是...

从某种意义上来说，只要教师用心激发学生的学习动机，就能预防一些纪律问题的出现。一个投入学习的学生，往往不会与教师或其他学生发生冲突。所有能够激发...

教师关心的是如何培养学生的学习动机？学习动机，是指学生寻找学习活动的意义和价值，并努力从中获得预期的学习收益的倾向。拥有学习动机，不仅指学生希望...

一、知识观：认识论信念 学生持有的知识观和学习观就是认识论信念，即对知识的结构、稳定性和确定性以及如何更好地学习知识的信念。学生的认识论信念影响...

一、动机的基本含义 动机，一种激发、指向并维持某种行为的内部心理状态。心理学家对动机的研究重点放在五个基本问题上：人们为什么选择不同的行为？他们...

通过本节的学习，我们深刻认识到，知识的学习对学生是重要的，但让学生发展未来独立、终身学习的技能和态度更为重要。这个观点与当前极力倡导的发展学生核...