七、阅读知识推介 1、关于复述 复述是用自己的语言来叙述文中所描写的人物、事件、情节、环境、主要的观点、精彩的片断等。复述是学习语言的最直接的方...

五、写作训练 要求学生学习揣摩课文第三自然段的写法，在对比冲突中表现亲情（或友情）。依据提供的情景，选择一个话题，写一段话。 我是向来不爱 ...

四、 学生齐读课文，教师在自由研讨的基础上，引导学生对文章作综合评价和深层探究 1．提问：综观全文，作者是如何在误解冲突中表现浓浓的亲情的？ 明...

继续研讨第三、四组问题；在研究一个个局部性问题的基础上，对文章进行综合评价和深层探讨；情境写作训练，选择文中精美的句子进行仿写训练，积累语言。 ...

第二组讨论问题 找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出作者什么样的感情。 明确：相关的句子有： 他没有风筝，就眼巴巴"...

内容研讨，分组讨论 第一组讨论问题 作者看到"远处有一二风筝浮动"，为什么"在我是一种惊异和悲哀"？ 明确：根据上下文，就可以理解。故乡的风筝时...

朗读课文，读准字音，读出感情。 1．教师播放示范朗读磁带，学生听读。 学生朗读课文，要求读准字音，辨明字形及词义。 给下列词语中加粗的字注音。 ...

教学目标 知识目标 1．积累词语，掌握"词语的读音、字形、词义。 2．理解本文的主旨。 能力目标 1．能有感情地朗读课文，要在整体感知课文内容的...