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省基础教研室办公秘笈之“考勤管理篇” 各位同仁、专家: 非常感谢各位对办公室工作的理解和支持!为了加强行政部门和业务部门的沟通,提高单位整体工作...
为课程铺染生活的底色 ——问诊课堂教学中的情境设计 【课堂叙事】 以往的作文课,对大多数学生来说真是个苦差——他们眉头紧锁、搜肠刮肚,挤出的文字...
【课堂叙事】 对话,让课堂充满张力 ——《兰亭集序》教学片段反思 11月18日,给学生上《兰亭集序》一课,其中的师生对话环节留给我的感触最多。 ...
【开栏语】 在我国,一位学生从小学到高中,大约要经历15000个课时;一位中小学教师从工作到退休,大约要耕耘20000个课时;而依据日本著名教育...
2016年6月14日,我应苏州工业园区文萃小学的邀请,围绕该校体验式积极品质培育课程体系的设计、实施与评价,在该校进行了一天的指导与学习。该校富...
河南省基础教育教学研究室 申宣成 2016年6月14日,我应苏州工业园区文萃小学的邀请,围绕该校体验式积极品质培育课程体系的设计、实施与评...
河南省基础教育教学研究室 申宣成 一个教师要想从平凡走向卓越,必须坚持“两条腿走路”:一是读书,二是“读课”,两者缺一不可。关于读书在教师专业中...
语文教学之“三昧” “三昧”本是佛家修行的重要方法,拿来作为题目有两个原因:一是作为语文教师,我业务的“修行”走的是读书、研究和交流的路数,这在...