发简信
IP属地：湖北
-
了解孩子天生气质『挖掘天赋潜能，实现因材施教』之反应阈值反应阈值是什么？孩子会有什么表现？阈值的高低会带来哪些消极和积极的影响？如何去调教？ 在这个过程中加入测评案例、或者生活中比较容易接受的例子。 ...
-
了解孩子天生气质『挖掘天赋潜能，实现因材施教』之情绪本质著名政治军事家拿破仑曾说过：“能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大”。在一个人一生的成长过程中，认知情绪、管理情绪不仅影响个人的事...
-
2019年叙事成长收获
1、新年伊始(2019.1.5)踏上了叙事成长之旅！初见熙琄老师时感觉到她的温文尔雅和蔼可亲，当老师带领我们一起学习时不仅感受到老师对生命的尊重...
-
《终身成长》第14天一一【RlA学习力】便签输出第5期
来自《第八章 改变思维模式》 P307 如果你已经给你的固定型思维模式人格命名并制服了他，很好，但不要认为你的旅途已经结束。为了让成长型思维开花...
-
《终身成长》第13天一一【RlA学习力】便签输出第5期
拆页十六 来自《第八章 改变思维模式》 说明：今天的内容是关于修炼成长型思维模式的四个步骤，关于四个步骤的讲解内容较多，我摘录了一些关键内容。需...
-
《终身成长》第12天一一【RlA学习力】便签输出第5期
拆页十五 来自《第八章 改变思维模式》 P259 状元秀 现在，想象你是一个前途无量的四分卫。实际上，你是海斯曼奖的获得者，这是美国大学橄榄球赛...
-
《终身成长》第11天一一【RlA学习力】便签输出第5期
拆页十三 来自《第七章 父母、老师与教练：思维模式的传播》 P219 关于失败的信息 对孩子成功的不当称赞所带来的问题，应该是我们面临的问题中最...
-
《终身成长》第10天一一【RlA学习力】便签输出第5期
拆页十一 来自《第七章 父母、老师与教练：思维模式的传播》 P211 孩子们对这些信息的敏感和关注程度是非常惊人的。活跃于20世纪50年代到70...
-
《终身成长》第9天一一【RlA学习力】便签输出第5期
拆页十 来自《第六章 人际关系：关于相处的思维模式》 P176 真爱总会令人陷入痛苦和矛盾?通往真爱的路的确不平坦，总是伴有失望和心碎。有些人让...