角色来访者，约练收获： 当孩子在学校里可难受的时候，我也可难受。我的难受里有无力、挫败，还有担忧和恐惧。孩子的难受里有压抑、无助，似乎掉进情绪的...

1很多事情本身并不是问题，而是我们的过度反应让它成为了问题。 2孩子说：我吃饱了。妈妈说：你哪吃饱了，就吃那一点儿，怎么会饱呢？ 你再多吃一点。...

今天早上本打算我和家人出去转，后来我多了一句嘴，说叫上谁谁谁吧。结果一打电话这个人还没有吃饭，磨磨蹭蹭的。而我的家人说就怪你多嘴，要不是我们早走...

创伤的经历是个人而主观的。难以忍受的创伤经历，其强度与破坏性也因因人而异。每个人的治疗途径也不相同，因此治疗师要以尊重的态度去了解当事人的需求。...

摘抄 咨询进行到思考休息后你可以做出简短的摘要，方便当事人回家回忆。然后呢你可以针对听到、观察到、学习到的称赞孩子。并用轻松的口吻说：我正在思考...

对有特殊需求的儿童提供一些治疗上的指导方针，并以人性与钦佩的立场看待他们，而不应该把焦点放在他们的问题上，把焦点放在孩子的能力上，而不是无能为力...

1对于还不了解数字的儿童，评分游戏可以变成搭积木、吹气球、跳绳子、成功图像等方式进行。对于了解数字的儿童，评分游戏可以用沿着数字跳跃。 2做点儿...

涂鸦非常适合sf BT的架构，基本理念是涂鸦时的自发性创作与未经计划的反应。 涂鸦的目的并非创造出非凡的作品，而是带着好玩的心情，期待出人意料的...