240 发简信
温馨雪儿
IP属地：江苏
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    近似数的教后反思

    什么是四舍五入法，为什么要用四舍五入法？为什么只要比尾数的最高位？尾数的最高位为什么都是跟5比？这些问题在教完这节课后彻底明白了。 今天课上在介绍近似数时，其中有一环节32约...

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    多位数的改写

    在教学多位数的改写时，以前我们会直接告诉4个0代表万，8个0代表亿。然后让学生学会用万或亿作单位进行改写。那学完后学生是不是真的懂了呢？我们会发现学生会出现以下问题：将改写和...

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    平移课后反思

    今天是开学的第一课，从内心不由的产生一种仪式感。总是希望第一课可以上的好一些，可以因为第一课让更多的孩子喜欢上数学，也想因为第一课而让他们找到希望。 今天的课，我的优点在于开...

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    2019，新的开始

    经历了这一天，心中感慨万千。心中千言万语，提笔却无从下手。突然觉得自己要提升的方面真的很多，越来越觉得人生就是一场修行，也可以当作是修炼。不断完善，不断提升，不断挑战。那么，...

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    周六招聘

    下午11点40分到，12点20分开始。 我在休息室。做签一到二十四号 抽签 写在表格里 送到面试教室，黑板，粉笔，白色和彩色的，直尺 每过十分钟喊一个 一到十六号抽签

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    本周计划

    1.完成读书讲座 2.评选完生活与数学 3.研究盈亏和牛吃草问题 4.记录好每天的教学工作反思 5.读自主学习，为下周完善课题做准备 6.以量角为例，研究学生的自主学习，并收...

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    画图助你理解题意

    其实一二年级最重要的是教会孩子如何把自己的想法画下来。四年级很多复杂的题目其实都需要画图来解决的。平均数问题

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    教学心得联想

    蜗牛爬井和猴子爬竹竿的问题，其实和出租车付钱以及算停车费是同一类问题，都可以用思维图来解决。

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    读《数学教育心理学》——前行中，让习惯变为尝试

    数学素质的最后两个基本内涵分别是数学应用意识和反思与调节能力。现实的数学认识和数学理论回复到现实的过程，既是检验原理、规律可靠性的过程，也是数学应用的过程，这是保持数学生命力...

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    读《数学教育心理学》

    今天就从第二章数学素质的基本内涵的第四个——几何直观能力讲起。几何直观对于我们来说并不陌生。从一年级的认识立体图形，平面图形开始，学生就已初步有了这方面的能力。 书中提到几何...

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    读《数学教育心理学》—因你而改变

    读书—可以养性，可以悦己，可以增识，更可以影响到下一代。何乐而不为呢？为了给自己的孩子做好榜样，将读书与思考列为自己生活中的一部分，坚持再坚持，再忙也坚持。我相信：父母的格局...

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    读《数学教育心理学》

    今天记录就从第二章的数学素质的第二个内涵讲起—数学抽象和概括能力。 书中提到了为什么要让学生在数学学习中经历抽象概括的过程：是希望学生面对错综复杂的事物，能把注意力集中于问题...

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    读《数学教育心理学》之感想

    能读懂，读透这本书，真是件不易之事。为了能让自己不至于读完就忘，一直坚持在写读书笔记，时不时拿出来翻阅翻阅。 今天就来总结一下第二章的部分内容。我们在教学中一直在说要提高学生...

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