弘金地刘奕爽

大单元教学是以大任务、大情境、大活动开展的一系列相关的学习活动，以新课标为依据，设计整体的目标任务，将教材单元整合为基于项目式的大单元，并围绕单元主题，促进学生的迁移，从单元...

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王博士在其著作《数字时代的学与教——给教师的建议40讲》中提到的，教学是一项极度依赖经验的工作。作为教师，我们都希望积累更多的实践经验，以便为学生提供更好的学习体验和成果。...

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在本模块的学习中，我们共同探讨了如何通过数据分析来辅助教学决策。依据新课标的要求，当我们将信息技术融入日常教学活动时，应当注意避免将其简单视为展示技术能力的手段。仅为了展示技...

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在日常教学中，合作式学习是最基本也是最常用的学习方式之一，它旨在通过小组合作，从学生的最近发展区出发，激发高阶思维能力，培育核心素养。有效的合作学习始于教师精心设计的问题，...

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这一模块我们一同探讨了如何通过数据进行教学决策。将信息技术融入日常教学，绝不仅仅是“炫技”，而是要让技术成为提升教学质量的有效工具。通过反馈器实时收集学生数据，我们应思考如何...

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在教育的革新之旅中，信息技术与教学深度融合，正悄然改变着教育的面貌。这一融合的关键，不在于技术的简单叠加，而在于教育理念的深刻转变。当我们仅仅将信息技术视为教学辅助，忽视其...

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在使用麻吉星的课堂里，我们不仅能够使用实时反馈功能，如投票、抢答、倒计时、拍照上传、随机挑人、评价和加分等，还能通过它自动收集和分析课堂数据。这样一来，一个问题的投票结果不...

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在第一模块的共读活动中，老师们带领我们深入探讨了课堂变革的新路径。陈蕾老师的《一起参与体验的旅途》一文中提到：“课堂上，每一名学生要成长，最好的路径就是参与和投入。”这一观...

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开学伊始，而暑假的共读活动也接近了尾声，时间很短，而未来的路很长。这个假期有幸能在陈老师的带领下，共同学习了《数字时代的学与教2——揭秘课堂变革路线图》，在这里，想起一个自己...

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当我们决定用将信息技术融入到我们平时的教学课堂后，我们首先一定要清楚，信息技术究竟有哪些优势，哪些功能，能给我们带来平时教学中哪些达不到的效果，依托着信息技术，我们教师要做哪...

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在我们平时的教学中，最基本也最常用的就是合作式学习，合作式学习意在利用小组合作的方式，从学生的最近发展区出发，激发高阶思维能力，培育核心素养。课堂内合作的前题之一，我想是教...

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本模块我们一起共读了如何通过数据进行决策，当我们把信息技术融入到我们平时的教学中，要注意，切忌把技术当成“炫技”，只为展现技术而利用技术，这样会本末倒置，利用反馈器在课堂中实...

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信息技术与教学深度融合的关键在于转变教育理念，如果我们单纯把信息技术视为改进教学方法、手段和改善教与学环境的辅助性技术，而不去思考信息技术带来的学习方式与教学关系的变化，我们...

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在使用麻吉星的课堂里，我们除了常规的可以使用实时反馈功能，如投票，抢权，倒计时，拍照上传，随机挑人，评价、加分等功能外，教师每一节课的课堂数据会自动上传至教发平台，例如一个...