相互学习,相互成长
归因感谢今天李志娟老师的带读分享,让我们更深刻地讨论了生活中与别人相处时如何归因,老师们列举对学生的一些错误归因,并提出如何重新归因,比如给孩子说话的机会,换位思考,全面...
今天自身的状态不是很好,导致读书会带领的过程中出现了一些小状况,女儿一直趴在门外面哭泣。我首先想到的是自己不可能丢下读书会去哄孩子,我更相信孩子爸可以哄好孩子……孩子越哭越厉...
认知流派强调大脑的加工方式,即使我们遇到同样的人和事,但我们的理解不同,从而产生不同的反应,基于这样的一个理论基础,所以我们产生的一些心理问题,最根本的原因是我们的认知方式。...
作业2:那在自我实现过程中有没有冲突?你一般会怎么应对?在无条件关注中你的困难是什么?那当对学生表达自己的感受的时候,学生是因为产生内疚而改变,你怎么看这个表达? 看到自我实...
人格心理学之人本主义 看到人本主义,首先想到的是三大势力:精神分析、行为主义、人本主义。接着思考着这三个流派的不同,发现他们处于连续体的不同位置,精神分析强调我们的行为是由无...