刚从教时上公开课，老教师对我说最快上好的方法就是模仿，如果能完全照着上出来已经很棒了。可我，总觉得蹩手蹩脚，学不像，名师或老教师讲起来趣味横生不动声色，而我却是满头大汗地走流程。
一份打磨了每一句话的教案，我总想尝试摸索适合自己的风格，改一次被骂一次，再改一次再被骂，现在站在老教师的角度想想，真是好气啊，为啥这个妹妹总有那么多幺蛾子，为什么不能直接照改好的上？但那时的我满脑子都是为什么这样设计？这个环节会不会改成这样更符合我们班娃的特点？为什么为什么为什么？ 当时有的年轻老师已经做模仿复制了，而我还在想这个流程改成这样可不可以，还好师傅没放弃，耐心给我讲着所以然，学上课的同时也在学设计一堂课，弯路走着走着，被东拉西扯，绕回了正轨上。现在心里的为什么少了，如果给我一份打磨好的教案按部就班照着上多轻松，也不知道能不能模仿得像些。
模仿相对容易，但不能完全模仿变成表演，不能盲目模仿，老教师怎么做自己就怎么做。模仿也不容易，如果能极致模仿，教姿教态、教学亮点、教学机智都是1：1，这正是我需要去磨炼的，找到适合自己的，取其长，边实践边调整，找到自己适用的更好的教学风格和模式。
老师，特别小学老师为什么看起来比较年轻，一是和天真烂漫的孩童待在一起，二是永远要有一颗学习的心，因为周围的一切都是会变化的，在工作环境中也要求我们不断成长，脚步怠慢会有人催你前进，学生的求知欲也是一种无形的压力，“鞭策”着我，保持一颗向上的心。
不会什么，就去挑战什么，试一试，万一能模仿到“皮毛”呢。
