九月份第三周教学工作总结与反思

      开学第三周，按原定计划学完了人教版八年级上册第二单元内容。在这一周里，我主要有以下几点收获和体会：

      一、利用课本资源，提高学习效率

      首先，利用课本上的图片资源。这主要体现在对话教学、听力教学和阅读教学中。

      Section A 的2d部分，书上提供的是两个人跳舞的图片。我利用这个图片设计了两个问题：What are they doing?和What kind of dance are they learning?在此基础上，引出swing dance 这个词语。

      Section B部分的1a部分，书上提供了6幅图片。我运用这些图片让学生们分清哪些是good habits哪些是bad habits，这为下面的听力教学和本单元的写作教学奠定了良好的基础。

      Section B 部分的阅读教学，书上提供的是三个饼状统计图。我通过这三个图片上的百分数，让学生根据文章内容进行简单的复述。这样避免了课文内容繁杂，学生不敢张口说的现象。

      其次，利用课本上的听力资源。这主要体现在Section B 的听力教学部分。

      课本上的听力部分，听中设计了两个活动。一是判断Tina和Bill是否有好的习惯，二是写出2d中6个问题的答案。听后活动是角色扮演，针对Tina和Bill两个人的实际情况进行对话。

      我对这一部分的处理是：假设你是Tina，先用第一人称进行问答；假如Bill是你的朋友，运用第三人称进行对话练习。然后分别用第一人称和第三人称对这两个人的习惯做以陈述。这也是在为写作做铺垫。

      二、任务分解，让每一个孩子都有摘到桃子的机会

      我鼓励学生多背诵和积累书上的原句，对于一些简单的对话，我把两个小对话作为一次过关任务，比如，我把Section A的1c和2c，作为一次过关内容。对于程度稍微好点的学生，自然是一次性过关两个对话，而对于程度弱的学生，我允许他们分成两次过关。这样的话，一些后进生也敢于面对和尝试背诵过关了。

      Section B的阅读教学内容中，出现了不少百分数。课文中是以英文单词的形式出现，但是文章后面却需要填写这个百分比数字。

      为了降低难度，我先把这些百分数写到黑板上，让学生认读。然后让他们在文章当中找出这些百分数的英文单词，并把阿拉伯数字写在旁边。这样一来，学生在填写饼状图的时候，已经非常简单了。

      在写作教学之前，我先是让学生根据听力材料进行简单的复述，然后在写作课上，在原来的基础上，逐渐增加一些美句让文章更丰满。

      三、知识复现，让每一个孩子体验写作的乐趣

      这主要体现在写作教学中。

      写作教学之前，我设计了一系列的复习环节。先是用头脑风暴的方式复习good habits和bad habits的相关短语。

        然后用上节课1d中的6个问题，让学生用完整的句子进行回答。这些句子，都是书面表达中的基本句型。

      第三步，话锋一转，问学生是否还记得Tina和Bill的habits。问答之后，为学生展示两篇范文，分别是第一人称和第三人称。

      然后，以Tina has another friend Jane.自然导入3a教学。这一环节中，先依照书上表格中提供的天数比例进行问答，引导学生用合适的频率副词进行回答。

      在几篇范文的基础上，引导学生观察作文的书写格式及常用句型。

      从作业情况来看，多数学生对此类文章的框架基本熟悉，但仍有一些学生对于单复数的变化和主谓一致等知识掌握得不太好。

      遗憾和不足：

      1.没有灵活地运用追问艺术，尤其是在两篇范文呈现之后，不会灵活变通进行追问：What good /bad habits does Tina have?What good/bad habits does Bill have?

      2.部分学生经常忘记更正错题，甚至有学生经常不更正上次作业中的错误。换句话说，他们根本没有更正错误的意识和习惯。这样看来，养成一个习惯需要一个过程，在这个过程中，他们的错误可能会有多次反复，需要老师的耐心陪伴。