王亦晴读书心得分享第（36）天。
书目：《静悄悄的革命》
分享：作为老师为什么怕上公开课呢？佐藤学老师揭示了其背后的本质是老师身上存在的陋习：“不愿被别人背后指点，用坚实的盔甲把自己严密地包括起来的陋习；只认可自己的行为方式，而不肯向别的老师虚心学习的陋习。”其实，不仅是老师，大多数人都希望呆在自己的舒适区，都希望改变，但又担心无法掌控改变所带来的不稳定因素。
改变是需要付出代价的，要想真正改变老师们不想讲公开课的现状，不能仅靠个别内驱力强大的老师的自动自发来带动。而应该从学校整体环境着手。佐藤学老师给出的办法是：建立“应对学生的教学”，即“把学生的学习状态和教师的态度作为讨论的中心问题。”说白了就是以学生的“学”为中心，“对于学生上课时的窃窃私语或困惑，教师是否能够领会到。”不必过于在乎研究教材、授课过程、提问等。
为了达到学生“真学”这个状态，那么观摩者也要改变观摩课的参观方法、研讨时的讨论方法。比如：“参观位置应该向观察学生的学习和教师的应对为中心的位置转移。即要在教室的两侧而且是尽量靠前的两侧。”只有这样，才能真正感受到每个学生细微的言行、表情以及老师的应对状态。
