19、父母有病 孩子吃药
而小志上了初中后，经常在假期里来看我，有时就是说说话，有时来借书。我们聊起来的时候，我能看出小志眼里开心里夹杂无力感。初中的学习对小志来说，真的没有那么容易，从体能上的消耗和学习上的难度，都让小志承受太越来越多的无力。
面对上初中了的小志，我给了小志父母一些中肯的建议，学习方面的，未来成长方向方面的。如今的小志，如我当初预见的那样，进了一所我们这里还不错的技校，学习平面设计，这对于小志来说，可能是挺好的事，不管是于他的体能健康还是未来的发展。至少他能自食其力。
用了这么久的篇幅来说小志，一是小志是我第一批孩子，也是最为特殊的一个，也是我最用心付出的一个。
这个孩子也是最感动我的一个。于他，我才这么多的感慨和成长。
于他，我是在引导他，不如说是他引导我，如何才能真正的成为一个好的辅导老师。
一个辅导老师，原本只需要辅导的好，单纯的辅导的好就可以，但是，于我，我的发心就不是仅仅是一个辅导老师。我做辅导老师，不一定是辅导的最好的那一个，但我一定是最了解孩子、最懂孩子的那一个，也是最能激发孩子潜能的那一个，最能点燃孩子内躯力的那一个，还是最会根据不同的孩子问题，能重新搭建他学习成长模式的那一个。
小志就在我为他重新搭建的成长模式里，重新找到了自信快乐、学习和未来。
我和小志，其实更多程度上，在那一年多的时间里，互相成就了彼此。再遇到另一个小越，再遇到其他问题的孩子，都有了经手小志之后的最为全面和更好的经验，我想我会有更多更好的方法去引导他。让他们的成长里也有与别人不同的，能让他们由此深信，自己的未来也有无限自信和可能。
通过对小志这一年多的引导，以及其他孩子的引导，我更紧信了我的辅导方向与理念。这也是我想就是说，去把这个心得总结出来的，更多去证明反向辅导对孩子的影响与改变更多更好，对父母的帮助与触动更多更深，有看得见的，在他迷茫崩溃的时候，有人领着一起努力前行，他们的配合与改变力度是不是更大更好呢。
现如今的很多家庭教育依然有着这样那样的不足与偏差，才可能才会有了这么多的问题孩子。总得有人还那些孩子一些更公平的学习和成长，只为了有可能被改变的未来或者人生呢。
当焦虑崩溃的父母穷其所有方法都无力改变孩子时，当父母们领着这样一个孩子来到我们面前的时候，当孩子总是被指责批评学习有问题的时候，当孩子马上升学中考高考的时候，我们还能不能慢心静气的让父母先去改变？父母们还有没有那个耐心？
反向辅导，就从孩子身上先下手，找到症结，找到方法，首先激发孩子改变的欲望，再让父母去配合，去改变。效果一定会更好。
让父母先看到一点希望和一点小结果，再让父母去配合去改变，带着希望和方法，父母改变的可能性是不是更高更快更有决心和耐心了呢。
换句话说，有人领着去一起努力，也给父母一些依靠和安全感，是不是父母们也有了动力和信心了呢？然后慢慢形成双向行进的方式，依然那句话，我占三分之二的力度，父母只需要只三分之一的力度，共同配合用力，是不是我们就能更快更早的打开孩子心门，是让孩子真正去改变的不二法门？
是不是就会出现，孩子有了百分之八十的内躯力＋父母百分之二十的配合与改变，结果一定是大于一百的。
经过我前面对小志各种问题以及反应的叙说，我们知道，小志的多动症是区别于其他大部分孩子多动症的。
针对小志的多动症，或者是注意力不集中，以及慢慢产生的对身体机能的影响，不够强壮，容易摔跤，细长胳膊细长腿，我认为去除了不管是老人还是父母看孩子的过渡照顾的问题，也谈不上父母没有时间照顾孩子的问题，因为小志的妈妈，当时并没有全职工作，至少是几乎做为全职妈妈的。
还有，小志的家庭也不是单亲家庭，所以，基于这些，小志并非是生下来就多动。
他的情况是在父母发生争吵后，父母粗暴动手摔打以及对妈妈动手的恐怖里，受得了严重的惊吓，这种惊吓还不是一次二次造成的。
因而，小志在这样的环境里，最后引起我们注意的多动症，应该是原于内心受到严重惊吓后，通过身体的应激反应产生的自我保护，而显现的一种现象。这种抽搐，慢慢的演变成了对身体的伤害，以及精神上的伤害。所以，对于小志的引导，更多的是给他的精神世界重建。重建一种安全和温暖、以及是被接纳的才是最重要的。
来上暑假班的那天，小志的妈妈就告诉我，孩子一直在吃药。吃了大概四五年了。每年都会带着孩子去医院看，医生说除了注意家庭环境对孩子的影响，就是开了一些说是抑制情绪的药。
至今，我也不敢在对此病症不够了解的情况下，冒然跟她说，不能再吃药。我只有对小志的多动症因有足够多的了解下，才给一些为了身体健康方面的建议和辅助。我能做的，目前就是先要作为一个辅导老师的身份去从学习方面，或者说是情绪方面引导孩子试一下。
除了器质性病变导致的多种病症，其实对于儿童成长中的学习问题，行为问题，能力问题，身体问题，我始终认为最重要最核心的也最有用的解决就是给予孩子良好的搭建精神骨架，进行良好适度的心理引导。
爱和安全感是首当其冲的最佳选择。
对于小志多动症的一些探索和研究，与其他同行的交谈沟通了解，以及查阅的相关资料，我可以确定的是小越是多动症里，较为常见的社会心理因素多动症（后面附有关于多动症情况分类说明的一些资料）
这也是到了后期，也就是小志跟了大半年后，我非常肯定地建议小志妈妈减少小志的药剂量。而增加了户外运动，健康食物如蔬菜牛肉蛋类的加强以及更多温和陪伴的要求。
那时，小志的整体情况，不管是身体方面，还是精神方面，还是学习方面，都有了非常明显的改变。这也是小志妈妈同意减少小志的药剂量。也是担心孩子这么小就开始依赖药物。更重要的是让孩子一直认为自己有病。因此造成的心理阴影才是孩子成长中最可怕的精神负担。
而此后，我和小志妈妈几乎很少去谈孩子的多动症。来接孩子的时候，基本都是谈今天学习怎么样了？有没有表现的更好一点呀？或者今天晚上打算吃什么呀？这不是双方尽管去避免这些话题。而是我一直把小志当成一个只是学习有问题的孩子，而不是非得贴上标签，他是一个严重的多动症的孩子。而我也不是医生，我就是一个辅导老师，再说的好听点，不过是一个自以为对孩子的引导有想法的辅导老师而已。
尽管偶尔会对孩子的饮食会提一些建议。这是站在一个妈妈的立场上，发自内心希望孩子越来越健康的愿望。健康快乐永远是最重要的。
有些痛苦和伤害，不应该由孩子来背，也不应该由他们来承担。
而关于家庭教育，对孩子的影响，往往是：父母有病，孩子吃药的最终结果来呈现。
所以，对于小志的辅导，思路特别清晰。严格意义来说，就是精神世界的重建。接纳他，用爱和耐心，给予足够的肯定和安全感。
把那些最初来自家庭方面也是最深的伤害慢慢治愈，不管是在行为习惯，学习习惯造成的能力问题，并由此在老师或者同学的言语里，目光里的伤害，慢慢去除。我要把温暖、信任、鼓励、肯定、安全，尽可能的重新输入小志的精神世界。和他的父母一起重新为他建立一个温暖的，安全的，不断被肯定的，能看到美好未来的精神世界。
因此，我对他的辅导，首先必须是基于对孩子内心世界的了解和探索，这才是我能辅导了他的前提。
